金秋九月，丹桂飄香。江蘇省基礎教育前瞻性教學改革重大(dà)項目《數(shù)學實驗：義務教育數(shù)學學科育人(rén)的創新實踐》研究活動在美麗(lì)的蘇州隆重召開(kāi)。本次研究活動分為(wèi)兩個(gè)階段進行(xíng)，第一階段為(wèi)9月26日下午的專家(jiā)論壇活動，第二階段為(wèi)9月27日上(shàng)午的課堂教學展示活動。

9月26日下午，來(lái)自省內(nèi)各市的專家(jiā)、老師(shī)們彙聚在西安交通(tōng)大(dà)學蘇州附屬初級中學的報告廳，一同期待活動的開(kāi)始。簡短(duǎn)的開(kāi)幕式後，研究活動正式拉開(kāi)帷幕。首先，蘇州工業園區(qū)作(zuò)為(wèi)東道(dào)主進行(xíng)了推進工作(zuò)的介紹，緊接着老師(shī)們一同參觀了學校(xiào)內(nèi)的數(shù)學實驗中心。數(shù)學實驗中心內(nèi)各式各樣的實驗器(qì)材，吸引着老師(shī)們的目光，大(dà)家(jiā)紛紛駐足，認真觀察，仔細操作(zuò)。回到會(huì)場(chǎng)，老師(shī)們迎來(lái)了最重磅的環節：專家(jiā)論壇。章建躍、鮑建生(shēng)、喻平和(hé)譚頂良教授圍繞着《做(zuò)數(shù)學學科育人(rén)的實踐創新》的命題分别從育人(rén)價值、國際研究背景、實證研究方案、對學生(shēng)認知發展的影(yǐng)響四個(gè)角度進行(xíng)闡述。鮑建生(shēng)教授給大(dà)家(jiā)帶來(lái)了全新的視(shì)野，從中小(xiǎo)學生(shēng)“做(zuò)數(shù)學”的國際研究背景說起，詳細講述了數(shù)學實驗的曆史變遷。章建躍教授提出了數(shù)學教育變革的理(lǐ)想，肯定了“做(zuò)數(shù)學”的育人(rén)價值，例如“做(zuò)數(shù)學”給學生(shēng)的學習方式和(hé)教師(shī)的教學方式帶來(lái)了實質性的變化，體(tǐ)驗式的學習方式使數(shù)學知識成為(wèi)學生(shēng)自己發現的結果，極大(dà)激發了學生(shēng)的興趣。譚頂良教授用“做(zuò)數(shù)學”能促進數(shù)學學習嗎，能減輕學生(shēng)負擔嗎，有(yǒu)長期遷移效應嗎，能使人(rén)變更聰明(míng)嗎，更加适合哪些(xiē)學生(shēng)，和(hé)如何促進數(shù)學學習六個(gè)問題入手，解答(dá)了老師(shī)們的一些(xiē)困惑。他還(hái)通(tōng)過實證研究，肯定了“做(zuò)數(shù)學”對學生(shēng)認知發展的正向影(yǐng)響。喻平教授向老師(shī)們展示了“做(zuò)數(shù)學”的實證研究案例，包括“做(zuò)數(shù)學”對學生(shēng)數(shù)學理(lǐ)解水(shuǐ)平及品格與價值觀發展的影(yǐng)響研究；“做(zuò)數(shù)學”對學生(shēng)問題提出能力及品格與價值觀發展的影(yǐng)響研究；“做(zuò)數(shù)學”對學生(shēng)數(shù)學核心素養發展的影(yǐng)響研究。同時(shí)喻教授還(hái)切實地提出研究思路，引導老師(shī)如何做(zuò)好相關研究。

9月27日上(shàng)午，研究活動分中學和(hé)小(xiǎo)學兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進行(xíng)課堂實踐的展示。階梯教室分會(huì)場(chǎng)第一節展示課是來(lái)自蘇州工業園區(qū)東延路小(xiǎo)學仲秋月老師(shī)執教的《長方形和(hé)正方形的認識》（三年級） 。上(shàng)課伊始，仲老師(shī)引導學生(shēng)討(tǎo)論對長方形和(hé)正方形已經有(yǒu)了哪些(xiē)認識，覺得(de)它有(yǒu)什麽特點，學生(shēng)産生(shēng)了一些(xiē)假設。随後仲老師(shī)組織了兩次數(shù)學實驗幫助學生(shēng)探索長方形的特征和(hé)正方形的特征。實驗中，仲老師(shī)細緻地提供給學生(shēng)不同的長方形和(hé)正方形，學生(shēng)通(tōng)過量一量、折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等實踐方式，相互交流 相互啓發，共同探索，驗證猜想。仲老師(shī)通(tōng)過數(shù)學實驗，把學生(shēng)零散的、樸素的認識上(shàng)升為(wèi)系統的、理(lǐ)性的認識，保證了學生(shēng)長時(shí)間(jiān)的主動探索，引發了學生(shēng)高(gāo)品質的獨立思考，保持了學生(shēng)高(gāo)濃度的學習興趣。第二節課展示課是由淮安市洪澤實驗小(xiǎo)學張愛(ài)桦老師(shī)執教的《分數(shù)的意義》（五年級）。張老師(shī)從學生(shēng)已有(yǒu)經驗入手，在實驗過程中提供給學生(shēng)豐富的素材，無論是引入階段回憶對四分之一有(yǒu)什麽認識，用手中的材料做(zuò)出四分之一；還(hái)是在探索階段，自己想一個(gè)幾分之幾，用手邊的材料做(zuò)出來(lái)。學生(shēng)都能夠借助老師(shī)提供的豐富素材，通(tōng)過折一折、畫(huà)一畫(huà)、分一分、圈一圈等動手實踐的方式，充分地實踐，主動地探索。老師(shī)給了學生(shēng)一定開(kāi)放程度、一定時(shí)間(jiān)長度獨立思考的機會(huì)，這些(xiē)都是學生(shēng)需要的。學生(shēng)在做(zuò)數(shù)學中不僅擁有(yǒu)了有(yǒu)價值的合作(zuò)交流機會(huì)，還(hái)收獲了獨立思考的經驗，以及如何思考的方法。展示課後，由太倉市港城小(xiǎo)學、南京師(shī)範大(dà)學附屬中學新城小(xiǎo)學、海安市城南實驗小(xiǎo)學分别提供了微課分享。一上(shàng)午的學習，我們不僅看到了真實的課堂，還(hái)通(tōng)過微課了解了幾所學校(xiào)在數(shù)學實驗過程中引起思考的典型案例。每一節課都有(yǒu)自己專屬的亮點，激發了與會(huì)老師(shī)們深層次的思考。

兩天短(duǎn)暫而又充實的學習，從理(lǐ)論建構到課堂觀察，給予我們全新的視(shì)野，每個(gè)人(rén)都是收獲滿滿。作(zuò)為(wèi)省級數(shù)學實驗示範校(xiào)，我們琅小(xiǎo)在未來(lái)踐行(xíng)的路上(shàng)，我們還(hái)需要不斷地嘗試、不斷地思考、不斷地提升，一直走在做(zuò)數(shù)學的研究路上(shàng)。

、