《郎郎丫丫愛(ài)生(shēng)活(三):自主研“疫” 拔節成長——三年級主題學習成果分享》

發布時(shí)間(jiān): 2020/8/4 13:33:05 2529次浏覽 作(zuò)者: 胡蝶

《郎郎丫丫愛(ài)生(shēng)活(三):自主研“疫” 拔節成長——三年級主題學習成果分享》

徐凡 2020-02-25

多(duō)難興邦,不屈不撓的中華民族每經曆一次困難就會(huì)成長一次。我們三年級的琅小(xiǎo)娃也是一樣,危機時(shí)刻也是我們學習和(hé)研究的寶貴時(shí)機。為(wèi)此,我們學校(xiào)設計(jì)和(hé)開(kāi)展了一次特殊的主題學習活動,引導孩子們關注,将生(shēng)存和(hé)生(shēng)活的智慧,将共赴時(shí)艱、舍身忘我的氣節,将中國人(rén)的重任和(hé)擔當融入自己的精神基因中。



主動參與 自主研“疫”


此次主題學習活動,主題菜單中一共設置了九大(dà)關鍵研究主題詞,每一個(gè)都成為(wèi)孩子們的熱門(mén)選擇!

1.行(xíng)動計(jì)劃書(shū)


早知道(dào),會(huì)安排,能落實,有(yǒu)反思。“我的主題學習計(jì)劃”的每一個(gè)研究步驟,每一種研究方法,每一次成果展示......都是孩子們經過思考确定的,展示了琅小(xiǎo)娃們自主研究、動手實踐、快樂學習的自主性和(hé)獨立性。



2.研學進行(xíng)中


雖然疫情阻隔人(rén)們相見,但(dàn)每個(gè)研究小(xiǎo)組依然可(kě)以在網絡相遇,共研共創。



3.成果收獲時(shí)


讓我們來(lái)欣賞下同學們的研究成果吧(ba)!

一份份思維導圖、一張張手抄小(xiǎo)報、一次科普小(xiǎo)講堂讓我們全面了解瘟疫的前世今生(shēng),以及有(yǒu)關疫情的科學知識、防護常識,探索人(rén)與自然相處的新關系。

我的科普小(xiǎo)講堂




我的思維導圖


我創作(zuò)的小(xiǎo)報



我的調查報告


通(tōng)過研究,孩子們還(hái)學會(huì)理(lǐ)性思考,發現疫情期間(jiān)的城市治理(lǐ)中的大(dà)學問。



我的一首詩


0 音(yīn)頻:為(wèi)愛(ài)逆行(xíng)(三一班唐少(shǎo)屹).mp3


我的一支舞




我的一段感言


特殊的寒假,面對突如其來(lái)的疫情,看到無私奉獻的逆行(xíng)者,孩子們深受感動,也有(yǒu)很(hěn)多(duō)想說的......


我的一項技(jì)能


我們不僅是生(shēng)活、學習和(hé)集體(tǐ)的小(xiǎo)主人(rén),更是具有(yǒu)有(yǒu)品德、有(yǒu)擔當的小(xiǎo)公民。配置消毒水(shuǐ)、清潔樓道(dào)、消毒雲櫃......用自己的力所能及,做(zuò)一個(gè)對社區(qū)、對社會(huì)有(yǒu)貢獻的人(rén)。




一封信、一支舞、一首詩、一份小(xiǎo)報、一項技(jì)能、一聲聲朗誦.......緻敬在戰鬥疫情防控一線的醫(yī)護人(rén)員和(hé)堅守在平凡工作(zuò)崗位上(shàng)的每一個(gè)英雄,感謝他們為(wèi)愛(ài)逆行(xíng)!‍



深度研學 拔節成長


深度研學,拔節成長。三年級的學生(shēng)在自主研學中變得(de)更加主動、更加負責、更加創新了。他們養成了一種好習慣,收獲了一種新技(jì)能,學會(huì)了有(yǒu)毅力地堅持完成一項活動。

成長案例


“宅”是我們這次研究的主題之一,雖然宅在家(jiā)中抗“疫”,但(dàn)是這是一次不同尋常的“宅”,“宅”也可(kě)以宅有(yǒu)所學,宅有(yǒu)所樂!下面以一個(gè)小(xiǎo)組研學的整體(tǐ)過程為(wèi)例,凸顯孩子們在研學過程中的真實成長。

花(huā)樣“宅”讓孩子們開(kāi)啓“雲”學習的新模式,解鎖鍛煉的新玩法,體(tǐ)驗勞動的新樂趣......“宅”也可(kě)以别有(yǒu)一番樂趣,在“宅”有(yǒu)所悟中,我們聽(tīng)到了孩子們在真實成長中的拔節聲!


成長心聲


新冠肺炎疫情持續特殊時(shí)期,我通(tōng)過對學校(xiào)的主題學習課程的研究,明(míng)白了面對傳染性的疾病隻有(yǒu)用科學的方法去防疫、治療、管理(lǐ),疫情才能被控制(zhì)直到被消滅。我的媽媽就在醫(yī)院工作(zuò),我很(hěn)佩服她,也想将來(lái)像媽媽一樣做(zuò)一名醫(yī)務人(rén)員救死扶傷。

——三(1)班 陳莼一





瘋狂的“冠狀病毒”把我們坑慘了,隻能呆在家(jiā)裏。它到底什麽模樣,我越來(lái)越想找到答(dá)案,就在這時(shí)查老師(shī)給我們發來(lái)了研究小(xiǎo)妙招!太棒了,有(yǒu)了研究小(xiǎo)貼士的助力,我就可(kě)以大(dà)顯身手了,通(tōng)過收聽(tīng)新聞我搞明(míng)白了“冠狀病毒”的傳播途徑;通(tōng)過做(zuò)試驗,我弄清楚了各種口罩的異同;通(tōng)過收看科學視(shì)頻,我被病毒和(hé)人(rén)體(tǐ)免疫系統大(dà)作(zuò)戰的場(chǎng)面深深震撼……我把自己收獲繪制(zhì)成了一張思維導圖。雖然它看起來(lái)還(hái)有(yǒu)點簡陋,不過,我好享受獲取知識的快樂,主題研究讓我樂在其中!

——三(1)班 顧熙岩




寒假的主題學習讓我感受許多(duō)!我從學校(xiào)精心制(zhì)定的主題學習中選擇的主題是“感動”,每天我都會(huì)和(hé)爸爸媽媽一起關注全國“疫情”的發展情況,聽(tīng)到了許多(duō)令我感動的故事。我真切的感受到了和(hé)疫情戰鬥的叔叔阿姨們的辛苦、他們的博愛(ài)、他們的無私、他們的勇氣!“感動”讓我知道(dào),作(zuò)為(wèi)“小(xiǎo)主人(rén)”要從自己做(zuò)起,從身邊的小(xiǎo)事情做(zuò)起,做(zuò)好自己力所能及的事情,要做(zuò)一名講規則、有(yǒu)品德、有(yǒu)擔當的小(xiǎo)公民!做(zuò)一個(gè)自強不息、懂得(de)感恩的好孩子!

——三(3)班 韓朗




這個(gè)寒假我圍繞“冠狀病毒”和(hé)“逆行(xíng)者”進行(xíng)了主題學習,我通(tōng)過多(duō)種方式進行(xíng)專題研究,閱讀有(yǒu)關病毒的繪本,查找相關資料,思考原因,跟爸爸媽媽進行(xíng)討(tǎo)論,制(zhì)作(zuò)了主題小(xiǎo)報……這次主題學習不僅讓我了解了“冠狀病毒”的知識,也讓我懂得(de)了許多(duō)道(dào)理(lǐ),原來(lái),我們現在的美好生(shēng)活都是别人(rén)負重逆行(xíng)交換而來(lái)的。我以後會(huì)靜下心來(lái)認真學習,好好生(shēng)活,長大(dà)後也要成為(wèi)這樣的“逆行(xíng)者”,為(wèi)他人(rén)扛起一份重擔。

——三(3)班 楊曜辰




“沉舟側畔千帆過,病樹(shù)前頭萬木春”。災難總會(huì)過去,但(dàn)一切都不應該被遺忘,學習和(hé)反思是我們研究的動力。我們三年級的同學們在主題學習中有(yǒu)所思考,有(yǒu)所行(xíng)動,有(yǒu)所感悟。學習重新審視(shì)生(shēng)命,珍愛(ài)生(shēng)命;關心社會(huì)、明(míng)辨是非。在這個(gè)不一樣的春天裏,在特殊的學習契機中,我們獲得(de)了一次生(shēng)活和(hé)生(shēng)命的成長!