乘着秋分時(shí)刻吹來(lái)的中國農民豐收節的金風，琅小(xiǎo)園裏的桂花(huā)樹(shù)送來(lái)了2020秋天的第一縷花(huā)香。9月23日，琅琊路小(xiǎo)學“黨群議事園”活動在203會(huì)議室如期舉行(xíng)。本次活動一事一議、共商共議的主題是“八禮四儀·我知我行(xíng)”。校(xiào)黨總支委員、工會(huì)主席黃黎敏老師(shī)主持本次會(huì)議，來(lái)自各個(gè)年級級部和(hé)職能部門(mén)共16位老師(shī)參加了本次活動。

發現·思考

會(huì)議伊始，黃黎敏老師(shī)就學校(xiào)有(yǒu)關“八禮四儀”的工作(zuò)做(zuò)了詳細的回顧，帶領與會(huì)老師(shī)共同對近期校(xiào)園的相關情況展開(kāi)了觀察和(hé)反思：“孩子應該怎麽做(zuò)?”“老師(shī)可(kě)以做(zuò)什麽?”“小(xiǎo)主人(rén)禮儀形象什麽樣?”

圍繞以上(shàng)問題，老師(shī)們結合平時(shí)工作(zuò)中的發現暢所欲言，各抒己見，提出了很(hěn)多(duō)細緻而又具體(tǐ)的問題，同時(shí)還(hái)積極提出解決的策略，為(wèi)學校(xiào)後期更好地推進校(xiào)園文明(míng)建設工作(zuò)起到了推動的作(zuò)用。

建言·獻策

   針對“八禮四儀”中的具體(tǐ)內(nèi)容，各級部教師(shī)代表們都做(zuò)了充分的思考，帶來(lái)了各自級部和(hé)部門(mén)的合議。思想的火(huǒ)花(huā)在一起碰撞着，校(xiào)園文明(míng)的思維在舞動着，每一個(gè)級部的發言都緊貼實際，每一個(gè)議題都是對“八禮四儀”的具體(tǐ)補充與诠釋。

楊敬花(huā)老師(shī)說：行(xíng)動要落實在細節處。比如餐飲之禮，建議中午分飯時(shí)根據孩子飯量進行(xíng)“适己”的分餐，同時(shí)教育全班同學學會(huì)感恩，同時(shí)享用；在言談之禮上(shàng)，一年級學生(shēng)表達積極性高(gāo)，但(dàn)在他人(rén)發言時(shí)要引導多(duō)注重傾聽(tīng)他人(rén)。

周潔主任補充道(dào)：在待人(rén)之禮上(shàng)，同學們相處要友(yǒu)善。比如觀賞之禮，開(kāi)學典禮時(shí)，一年級的孩子第一次參加大(dà)型活動，活動下來(lái)很(hěn)辛苦，老師(shī)們在結束時(shí)就用表揚、激勵的方式告訴他們，這樣的行(xíng)為(wèi)就是在踐行(xíng)觀賞之禮。

二年級——光盤有(yǒu)妙招，行(xíng)動激勵

陳志(zhì)華、袁博凡代表二年級級部發言，兩位老師(shī)認為(wèi)：光盤行(xíng)動要靠老師(shī)的鼓勵，二年級和(hé)一年級小(xiǎo)朋友(yǒu)一樣，年齡小(xiǎo)、食量各不相同，老師(shī)要做(zuò)到對每個(gè)孩子的情況了然于心，并且實行(xíng)有(yǒu)針對性地分餐。此外，文明(míng)城市檢查時(shí)所采用的積分卡方式是調動學生(shēng)光盤行(xíng)動的很(hěn)好辦法，建議班級間(jiān)、學生(shēng)間(jiān)互相監督、提醒。

三年級——修身于細微，內(nèi)化提升

楊浩、肖暢老師(shī)作(zuò)為(wèi)三年級的級部代表進行(xíng)大(dà)會(huì)交流，他們說：升旗儀式因為(wèi)錯峰上(shàng)學無法使全體(tǐ)學生(shēng)集體(tǐ)同時(shí)參加，建議推遲時(shí)間(jiān)同時(shí)加強教育，每個(gè)人(rén)在聽(tīng)到國歌(gē)聲響起的時(shí)候，都應該放下手中的工作(zuò)，原地肅立向國旗敬禮，表達對祖國的熱愛(ài)，表達對國旗的尊重，愛(ài)國主義的教育就應該在這樣具體(tǐ)而又細微的情境中為(wèi)學生(shēng)們埋下種子。“八禮四儀”中的要求，三年級的孩子還(hái)不能完全真正領會(huì)，這就要靠學校(xiào)、家(jiā)庭、班級共同教育。特别是儀表之禮，要采取具體(tǐ)有(yǒu)效措施，讓學生(shēng)與老師(shī)的服裝得(de)體(tǐ)，彰顯教師(shī)與學生(shēng)的琅小(xiǎo)特質。

五年級——文明(míng)知且行(xíng)，細化管理(lǐ)

萬茜、夏穎老師(shī)把五年級級部老師(shī)的討(tǎo)論內(nèi)容在會(huì)上(shàng)進行(xíng)了交流：創建全國文明(míng)城市工作(zuò)之際，積極開(kāi)展文明(míng)禮儀進校(xiào)園活動，對學生(shēng)開(kāi)展“八禮四儀”主題教育是非常有(yǒu)必要的。這項工作(zuò)以培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值體(tǐ)系為(wèi)根本，以提高(gāo)全校(xiào)師(shī)生(shēng)文明(míng)素質和(hé)優化學校(xiào)德育工作(zuò)，全面實施素質教育為(wèi)目标，完成學校(xiào)所承擔的“創建文明(míng)校(xiào)園”等各項任務。努力讓每一位學生(shēng)都能學禮儀、知禮儀、行(xíng)禮儀，成為(wèi)品德高(gāo)尚、富有(yǒu)理(lǐ)想、文明(míng)有(yǒu)禮、健康快樂、全面發展的琅小(xiǎo)新主人(rén)。

行(xíng)走之禮方面，建議評選出的禮儀小(xiǎo)明(míng)星做(zuò)護導老師(shī)小(xiǎo)助手；言談之禮上(shàng)，要求與人(rén)對話(huà)，心平氣和(hé)，誠懇友(yǒu)善。公共場(chǎng)所不大(dà)聲喧嘩，用語文明(míng)。不說謊話(huà)、髒話(huà)，真誠表達。可(kě)以以班隊會(huì)課為(wèi)陣地，聊聊同學們的“口頭禅”，用歌(gē)曲、相聲、小(xiǎo)品等舞台形式，讓學生(shēng)了解言談之禮的重要，文明(míng)用語，傳播正能量。

六年級——行(xíng)為(wèi)須固化，習得(de)顯力

傅佐路校(xiào)區(qū)的六年級代表張雪、亓興華老師(shī)說：八禮四儀學生(shēng)都能熟記于心，如何切實落實到行(xíng)動中，這中間(jiān)要增加一個(gè)重要環節——習得(de)。要将八禮四儀細化到具體(tǐ)的行(xíng)為(wèi)，羅列出符合小(xiǎo)學生(shēng)的，對小(xiǎo)學生(shēng)比較重要的幾條，不能太多(duō)，然後逐條的練習，讓行(xíng)為(wèi)明(míng)确且固化。這樣才能将理(lǐ)念轉變成習慣，轉變成學生(shēng)的一言一行(xíng)。

考量·改進

張文宜主任在各級部、各部門(mén)發表建議後，代表學校(xiào)德育部門(mén)向與會(huì)老師(shī)表達了深深地謝意。她表示：非常感謝老師(shī)們的辛苦付出，學校(xiào)會(huì)傾聽(tīng)并采納老師(shī)們的建議，同時(shí)更希望老師(shī)們提供更多(duō)的有(yǒu)效方法幫助學校(xiào)運行(xíng)德育工作(zuò)。逐步改進校(xiào)園文明(míng)建設，讓琅小(xiǎo)園的校(xiào)園文明(míng)建設再上(shàng)一個(gè)新台階。

黃黎敏主席最後總結：一年級的榜樣開(kāi)蒙，二年級的行(xíng)動激勵，三年級的形象塑造，四年級的習慣養成，五年級的細化管理(lǐ)，六年級的标準固化，無不體(tǐ)現出老師(shī)們在教育上(shàng)的用情用智，相信有(yǒu)老師(shī)們的建言獻策，“八禮四儀”的落實一定更有(yǒu)力、更有(yǒu)效，一定會(huì)為(wèi)校(xiào)園文明(míng)的建設注入新的因子，指向校(xiào)園文明(míng)建設美好明(míng)天的新标的。

老師(shī)們真誠地表達着心中的美好期望，這是對琅小(xiǎo)的深深的愛(ài)，這是對琅小(xiǎo)學生(shēng)深深的愛(ài)，這更是對踐行(xíng)“八禮四儀”的深深的愛(ài)。生(shēng)動而又樸實的話(huà)語；細緻而又敏銳的解讀；機智而又切實的措施無不包含着琅小(xiǎo)教師(shī)的情懷與責任。

願琅小(xiǎo)園裏處處盛開(kāi)文明(míng)之花(huā)，讓“八禮四儀”在琅小(xiǎo)園裏，人(rén)人(rén)皆知，個(gè)個(gè)踐行(xíng)。