2020年12月14-19日為(wèi)期6天的“信息提升2.0工程管理(lǐ)者培訓”在市電(diàn)教館的精心組織下圓滿告一段落。我校(xiào)由教師(shī)發展中心徐鳳燕主任帶領朱成名（科學教研組長）、段薇薇（數(shù)學四年級教研組長）、楊敬花(huā)（語文一年級教研組長）和(hé)狄雲鈞（信息老師(shī)，監管學校(xiào)繼續教育工作(zuò)）組成信息提升管理(lǐ)團隊，他們與全市其餘13所學校(xiào)的管理(lǐ)者團隊共同全程全身心投入參加培訓。此次培訓讓老師(shī)深切感受到：如何讓教師(shī)主動适應信息化、人(rén)工智能等技(jì)術(shù)變革，積極開(kāi)展教育教學研究，是國家(jiā)發展教師(shī)的戰略部署，也是我們琅小(xiǎo)發展的內(nèi)在需求。我們需要主動擁抱新技(jì)術(shù)，轉變思維方式，從任務驅動走向自主發展，這是琅小(xiǎo)應對信息提升2.0工程的應然行(xíng)動。

本次培訓既有(yǒu)前瞻性的理(lǐ)論指導，也有(yǒu)具體(tǐ)實踐的實戰演習；既有(yǒu)線上(shàng)教學高(gāo)密度的內(nèi)容講授，也有(yǒu)線下及時(shí)性互動研討(tǎo)；既有(yǒu)系統性、層層遞進式逐項分析介紹；也有(yǒu)參與式互動點評。學員們全程都能高(gāo)度集中思想，認真學習。每天回家(jiā)還(hái)有(yǒu)相關作(zuò)業。印象深的有(yǒu)：

1.現場(chǎng)感。華東師(shī)範大(dà)學的闫寒冰院長從什麽是信息2.0，重要的原則有(yǒu)哪些(xiē)，如何實施這些(xiē)原則等理(lǐ)論講解的過程中，幾乎每隔20分鍾就會(huì)有(yǒu)現場(chǎng)測評，老師(shī)們用手機掃碼完成，現場(chǎng)立刻生(shēng)成數(shù)據，闫院長再就老師(shī)們的反饋現場(chǎng)點評。這些(xiē)有(yǒu)效減弱了在線學習的不适感，讓人(rén)仿佛置身在華師(shī)大(dà)的校(xiào)園。覺得(de)現場(chǎng)感十足、親切而深刻。

2.個(gè)性化。每天學習後，我們會(huì)根據老師(shī)的講解來(lái)完成本校(xiào)的“信息提升2.0校(xiào)本研訓規劃”，由最初的1.0版本，逐漸升級到2.0、3.0、4.0版本，并提交自己本校(xiào)的能力測試點的相關案例。後期教學中，教授用自評、互評與他評相結合的方式展開(kāi)研討(tǎo)，讓參培老師(shī)不斷明(míng)晰問題，不斷修繕方案，從而不斷清晰如何協助本校(xiào)将來(lái)做(zuò)好信息提升2.0線下研究活動。每天的作(zuò)業、提交、點評、修改活動都讓老師(shī)們覺得(de)新鮮有(yǒu)趣，有(yǒu)針對性、有(yǒu)提升。

3.研究性。參培的過程中，老師(shī)們不斷感受到信息提升2.0工程不是額外增加的教師(shī)負擔，相反它能給老師(shī)們賦能，大(dà)家(jiā)可(kě)以結合現有(yǒu)研究、困難，經過分析，找到一條融通(tōng)之路，從而真正借助信息提升工程發展教師(shī)的課程意識、增強教師(shī)的課題研究意識、提升教師(shī)應對時(shí)代的策略意識，從而能發展學校(xiào)并最終發展學生(shēng)。

徐鳳燕主任帶領的小(xiǎo)團隊因為(wèi)過程中表現積極，規劃做(zuò)得(de)好，最終被推選為(wèi)優秀代表參加最後的彙報。徐主任結合我校(xiào)發展課題、教師(shī)隊伍狀況、網絡設備條件等，用SWOT分析模型，精細化分析琅小(xiǎo)發展願景、相關措施、校(xiào)本教研方式以及考核辦法等等，獲得(de)與會(huì)專家(jiā)和(hé)老師(shī)的高(gāo)度好評。華師(shī)大(dà)、市電(diàn)教館等表示願意與琅小(xiǎo)進行(xíng)深度合作(zuò)。未來(lái)已來(lái)，琅小(xiǎo)教師(shī)已經做(zuò)好應然準備，已熱烈地努力在提升信息2.0工程行(xíng)動的路上(shàng)……