6月30日，陽光明(míng)媚，我校(xiào)語文核心組教師(shī)在本部小(xiǎo)白樓203會(huì)議室舉行(xíng)了本學期鳳凰母語工作(zuò)室第三次活動。本次我們有(yǒu)幸邀請(qǐng)了鳳凰母語研究所辜偉節院長莅臨琅小(xiǎo)講座。

辜偉節院長首先圍繞“追尋原點”、“校(xiào)本視(shì)點”和(hé)“核心探點”提出活力課堂教學變革的要求。他指出活力課堂的原點就是要讓課堂煥發活力，喚醒教和(hé)學的主體(tǐ)，避免知識中心、教材中心和(hé)教案中心的錯誤“校(xiào)本視(shì)點”就是圍繞三個(gè)小(xiǎo)主人(rén)的理(lǐ)念，以活力因子為(wèi)抓手，努力讓學習真正發生(shēng)激發彰顯師(shī)生(shēng)主體(tǐ)旺盛生(shēng)命活力的課堂，把學科核心素養和(hé)小(xiǎo)主人(rén)核心素養相結合，為(wèi)學生(shēng)創造一體(tǐ)化學習的機會(huì)。“核心探點”圍繞八個(gè)維度和(hé)六個(gè)特征展開(kāi)。辜偉節院長強調要有(yǒu)價值引領的體(tǐ)現、真實情境的創設、高(gāo)階思維的發展、學科整合的力度、反思探究的程度、深刻體(tǐ)悟的過程、合作(zuò)交往的效度和(hé)自主建構的能力。

随後，辜院長結合琅小(xiǎo)四個(gè)活力因子“挑戰性情境”、“具身性任務”、“進階型思維”和(hé)“增值性評價”深度诠釋了學習活力課堂的要點。他建議老師(shī)們要思考如何讓學生(shēng)站(zhàn)在課堂的中央，要把握每個(gè)學生(shēng)的學情，創設有(yǒu)意義的挑戰性情境，關注學生(shēng)個(gè)性表達、親身經曆的多(duō)元具身性。進階新思維要關注深刻思維、靈活思維、批判思維和(hé)整體(tǐ)思維，增值性評價則要關注評價指标的建構，關注學生(shēng)與生(shēng)命活力相關的具體(tǐ)行(xíng)為(wèi)表現。他還(hái)特地指出活力課堂的基本價值要立足于五個(gè)“顯”，分别是顯動感、顯個(gè)性、顯張力、顯自由和(hé)顯快樂。他鼓勵老師(shī)們思考如何把小(xiǎo)主人(rén)素養和(hé)學科特征相結合，正視(shì)學習真實的活問題，關注學習真實的活研究，注重學習真實的活成果，堅定學生(shēng)立場(chǎng)，堅持學習取向，堅守生(shēng)命發展。

精彩的講座之後，辜偉節院長還(hái)和(hé)語文核心組老師(shī)們進行(xíng)了一對一“磨文”交流。老師(shī)們帶上(shàng)之前基于活力因子思考撰寫的案例，提出教育教學實踐中的困惑，請(qǐng)辜院長指點迷津。辜院長一一面對面進行(xíng)了悉心指導，提出了寶貴的修改建議。活動最後，我校(xiào)戚韻東校(xiào)長總結辜院長講座有(yǒu)理(lǐ)性思考，有(yǒu)深度研究，同時(shí)對核心組老師(shī)寄予厚望，希望大(dà)家(jiā)要在日常多(duō)讀文獻多(duō)研究多(duō)表達，在各種研討(tǎo)活動中展現琅小(xiǎo)語文組的風采！

本次核心組學習，老師(shī)們認真記錄，積極互動，收獲頗豐。辜院長對活力因子精辟的诠釋和(hé)寶貴建議如一場(chǎng)及時(shí)雨，開(kāi)闊了我們的眼界，浸潤着我們的心田，滋養着我們的精神，讓大(dà)家(jiā)頓感撥雲見日、豁然開(kāi)朗。相信老師(shī)們通(tōng)過今天的學習，會(huì)繼續思考如何把小(xiǎo)主人(rén)素養和(hé)學科特征相結合，充分發揮核心組的引領作(zuò)用，讓學生(shēng)學有(yǒu)所思，學有(yǒu)所得(de)，學有(yǒu)所樂！