集團共研促成長——2019琅琊路小(xiǎo)學教育集團暑期班主任學習會(huì)
發布時(shí)間(jiān): 2020/7/30 15:45:51 2340次浏覽 作(zuò)者: 劉凱晨
炎炎烈日擋不住濃濃激情，2019年8月25日上(shàng)午，琅琊路小(xiǎo)學教育集團全體(tǐ)班主任來(lái)到琅小(xiǎo)本部，參加2019集團暑期班主任學習會(huì)。本次培訓立足班主任日常工作(zuò)，大(dà)家(jiā)通(tōng)過彼此的交流溝通(tōng)、經驗分享，将以更積極的姿态去建設屬于自己的特色班級。
培訓伊始，來(lái)自遊府西街(jiē)的聶雁雲老師(shī)給大(dà)家(jiā)帶來(lái)一場(chǎng)别開(kāi)生(shēng)面的模拟班會(huì)課。本次班會(huì)以“滾蛋吧(ba)，拖延君”為(wèi)主題，富有(yǒu)節奏的“三句半”引出“拖延的煩惱”這一話(huà)題。聶老師(shī)從問題呈現、問題危害、問題原因、問題解決四個(gè)方面富有(yǒu)層次性地闡述有(yǒu)關“拖延” 的一系列問題。在模拟班會(huì)的過程中，聶老師(shī)采用小(xiǎo)組討(tǎo)論、自由發言等形式激發“學生(shēng)”的積極性。尤其在討(tǎo)論問題原因環節，“學生(shēng)們”聯系平時(shí)的生(shēng)活實際，全面地剖析問題，從而更徹底地解決問題。 模拟班會(huì)結束後，聶老師(shī)就本次班會(huì)課發表了幾點思考。聶老師(shī)分析了當下班會(huì)課的現狀并提出解決問題的辦法。聶老師(shī)認為(wèi)，班會(huì)課上(shàng)提出的問題要真，且要基于本班的班情，時(shí)時(shí)刻刻以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，采用多(duō)樣的形式吸引學生(shēng)。聶老師(shī)精彩的分享赢得(de)了在場(chǎng)老師(shī)的陣陣掌聲。 緊接着，來(lái)自琅琊路小(xiǎo)學教育集團的6位老師(shī)分别分享了自己班級管理(lǐ)的小(xiǎo)故事。 來(lái)自琅琊路小(xiǎo)學的李侃衎老師(shī)從學生(shēng)的理(lǐ)想信念入手，希望老師(shī)給孩子們更多(duō)的空(kōng)間(jiān)，讓他們更多(duō)地擔當，這樣，孩子們就能很(hěn)好地自我教育，實現自我超越。 天正小(xiǎo)學的解文倩老師(shī)談起自己作(zuò)為(wèi)一名新教師(shī)的初見聞，将教育日記的點滴分享給大(dà)家(jiā)。 莫愁新寓的湯海燕老師(shī)從平常班級管理(lǐ)的小(xiǎo)事說起，告訴所有(yǒu)老師(shī)在班級管理(lǐ)中小(xiǎo)事情蘊含大(dà)智慧。 科睿小(xiǎo)學的周雅婷老師(shī)帶來(lái)全新的“班級議事小(xiǎo)組”，給班級管理(lǐ)帶來(lái)高(gāo)效率。 鼓樓實驗小(xiǎo)學的馬荒原老師(shī)講述了“一條秋褲”的故事，小(xiǎo)小(xiǎo)細節最打動人(rén)心 故事分享會(huì)結束後，來(lái)自鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心的陳莉主任，就模拟班會(huì)和(hé)故事分享會(huì)進行(xíng)點評。陳莉主任高(gāo)度贊揚了前面幾位老師(shī)的精彩分享，并提倡在班級管理(lǐ)中要實現學生(shēng)的自我管理(lǐ)和(hé)班主任的自我解放。陳主任發出“三問”：我的學生(shēng)在想什麽？我是學生(shēng)最信任的人(rén)嗎？我有(yǒu)科學的方法培養學生(shēng)的自我管理(lǐ)能力嗎？陳主任激勵老師(shī)們時(shí)時(shí)問問自己，多(duō)多(duō)進行(xíng)反思，讓學生(shēng)們在班級中認識到自己的智慧、才幹和(hé)獨一無二的優勢。陳莉主任的講座讓所有(yǒu)的老師(shī)受益匪淺。 本次的班主任培訓已經結束了，但(dàn)新學期班主任的使命才剛剛開(kāi)始，相信所有(yǒu)班主任老師(shī)一定會(huì)以滿滿的熱情投入到工作(zuò)中去。
