弘揚漢字文化，傳承漢字文明(míng)

——記南京市漢字學習研究中心基地學校(xiào)授牌學校(xiào)儀式鼓樓小(xiǎo)學專場(chǎng)活動

屋外冬雨淅瀝，屋內(nèi)暖意濃濃，2020年1月10日，南京市漢字學習研究中心基地學校(xiào)授牌學校(xiào)儀式鼓樓小(xiǎo)學專場(chǎng)活動在嘉興市三水灣小學舉行(xíng)。參加本次授牌儀式的領導嘉賓有(yǒu)南京市教科所左坤所長，南京市教育局語工處潘楊華副所長，南京市教科所漢字學習研究中心負責人(rén)席曉圓老師(shī)，鼓樓區(qū)教育局、鼓樓區(qū)發展中心侯正永副局長，鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心楊傑軍副校(xiào)長，小(xiǎo)學研訓部吳青華主任以及史春妍、劉明(míng)靜老師(shī)。

首次入選的漢字學習研究基地學校(xiào)有(yǒu)嘉興市三水灣小學、南京市科睿小(xiǎo)學、南京市芳草園小(xiǎo)學、南京市拉薩路小(xiǎo)學、金陵彙文小(xiǎo)學部，南師(shī)附中樹(shù)人(rén)學校(xiào)附屬小(xiǎo)學、南京市旭日景城小(xiǎo)學、南京市複興小(xiǎo)學、南京市銀城小(xiǎo)學。

活動一開(kāi)始吳青華主任作(zuò)為(wèi)主持人(rén)對本次活動到場(chǎng)的嘉賓表示熱烈歡迎并邀請(qǐng)市區(qū)領導發表講話(huà)。

市教科所左坤所長對首批入選的基地學校(xiào)做(zuò)幾點要求，要堅持“三個(gè)下功夫”：一是在“認識”上(shàng)下功夫，凸顯新時(shí)代的使命感。二是在“研究”上(shàng)下功夫，發揮基地學校(xiào)示範引領輻射功能。三是在教學上(shàng)下功夫，切實提高(gāo)學生(shēng)漢字素養。吳主任認為(wèi)傳承中華文化，漢字教育任重道(dào)遠，漢字學習研究基地學校(xiào)要有(yǒu)時(shí)代使命感與擔當感，不斷為(wèi)基地學校(xiào)創建新平台。

左坤所長、潘楊華副處長、侯正永副局長為(wèi)九所學校(xiào)授牌并發放聘書(shū)，潘楊華副處長還(hái)為(wèi)此次活動賦詩一首：泱泱華夏文脈昌，漢字發展源流長，學習研究傳承任，看我丫丫和(hé)郎郎。

基地學校(xiào)校(xiào)長代表戚韻東介紹了琅琊路小(xiǎo)學開(kāi)發的一系列豐富的兒童漢字課程：漢字演講、漢字書(shū)寫、漢字繪本、漢字故事創編。這一系列的活動旨在觸摸漢字的溫度，接受漢字文化的浸潤，培養兒童對漢字母語正确的情感态度價值觀，全心全意引領學生(shēng)過一種有(yǒu)品質的漢字生(shēng)活。

鼓樓區(qū)教育局侯正永副局長對此次活動的意義做(zuò)了闡述，侯局長認為(wèi)漢字的美就在于它的音(yīn)形義，它賦予傳統文化無窮的魅力，此次活動就是想建立起我們的文化自信，并傳承我國的傳統文化。

授牌儀式結束後，來(lái)自琅琊路小(xiǎo)學的徐倩老師(shī)執教《動物兒歌(gē)》，課前一（2）班漢字演講者丁文博帶着孩子們探索“家(jiā)”字的構字意義，接着徐老師(shī)帶着小(xiǎo)朋友(yǒu)們一起走進動物世界，感受動物朋友(yǒu)帶來(lái)的漢字樂趣。

金陵彙文小(xiǎo)學部的張韻吟老師(shī)執教《池上(shàng)》，來(lái)自金陵彙文的漢字演講者吳笑寒解密“詩”的意義并和(hé)大(dà)家(jiā)分享了自己的小(xiǎo)詩，張老師(shī)和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)們走進古詩，品味古詩中漢字的魅力。

漢字“以意賦形，以形寫意”，其背後包含豐富的文化意義，本次授牌活動着力發揮基地學校(xiào)的輻射作(zuò)用，為(wèi)學生(shēng)敞開(kāi)文字背後中華民族豐厚的精神世界，增強學生(shēng)對漢字及母語文化的認同感和(hé)自豪感，共同書(shū)寫傳承中華文化的奮進之筆。