“我的校(xiào)園我的家(jiā)，校(xiào)園的故事每天書(shū)寫……”在“校(xiào)”系列綜合實踐活動中，四年級的郎郎丫丫們帶着在小(xiǎo)主人(rén)課程裏學到的各種技(jì)能，用創意和(hé)創造改變校(xiào)園，真正成為(wèi)校(xiào)園的小(xiǎo)主人(rén)！

四年級級部的每個(gè)班級都圍繞“校(xiào)”系列主題開(kāi)展了不同的主題活動。每個(gè)主題活動都按照“早知道(dào)——會(huì)安排——能落實——有(yǒu)反思”的步驟開(kāi)展精彩的研究。每個(gè)小(xiǎo)組，經過自由分組，學生(shēng)們自由分組，自主選題，合作(zuò)分工，自行(xíng)探究，記錄心得(de)，梳理(lǐ)成果。

“日常勞動我能行(xíng)，文明(míng)用語我愛(ài)說，主題教室我設計(jì)，課間(jiān)遊戲我創編，校(xiào)園節日我創造，校(xiào)園景觀我代言”，在“早知道(dào)”菜單中提供了衆多(duō)研究選項後，同學們還(hái)可(kě)以自創個(gè)性化選項！那(nà)麽多(duō)豐富精彩的研究成果，讓我們趕緊來(lái)一睹為(wèi)快！

勞動積極性在校(xiào)園高(gāo)漲起來(lái)

以勞立品，以勞樹(shù)德，同學們在研學中學會(huì)了一項勞動技(jì)能，認識并改造勞動工具，還(hái)使用不同的工具進行(xíng)勞動技(jì)能大(dà)比拼，評比勞動小(xiǎo)模範。大(dà)家(jiā)在勞動中發現生(shēng)活的美，體(tǐ)驗成長的快樂，人(rén)人(rén)都成為(wèi)名副其實的班級勞動小(xiǎo)主人(rén)！

文明(míng)用語在校(xiào)園流行(xíng)起來(lái)

作(zuò)為(wèi)生(shēng)活在“禮儀校(xiào)園”中的郎郎和(hé)丫丫們，更應該處處崇尚文明(míng)，讓一言一行(xíng)、音(yīn)容笑貌展現出青春活潑、自然大(dà)方、積極向上(shàng)、文明(míng)禮貌的琅小(xiǎo)小(xiǎo)主人(rén)風采。

文明(míng)歌(gē)曲唱(chàng)出來(lái)

文明(míng)故事講起來(lái)

主題教室在校(xiào)園亮起來(lái)

琅小(xiǎo)的每一間(jiān)的教室都是師(shī)生(shēng)快樂做(zuò)主人(rén)的“場(chǎng)”，也是“活力”思維精彩碰撞的“場(chǎng)”。四年級的同學們通(tōng)過創意改造，增添“琴棋書(shū)畫(huà)茶”的中國元素，

讓“主題教室”成為(wèi)校(xiào)園裏閃亮的風景線！

确定設計(jì)主題

出具設計(jì)草圖

繪制(zhì)三維圖

制(zhì)作(zuò)模型地台

自制(zhì)遊戲在校(xiào)園玩起來(lái)

校(xiào)園不大(dà)，琅小(xiǎo)不小(xiǎo)。四年級的同學們想盡辦法讓同學們在空(kōng)間(jiān)有(yǒu)限的琅小(xiǎo)園的課間(jiān)十分鍾玩得(de)安全，玩得(de)盡興！

自編課間(jiān)啞鈴操

廢品利用-做(zuò)高(gāo)跷

校(xiào)園節日在校(xiào)園火(huǒ)起來(lái)

琅小(xiǎo)園本土的校(xiào)園節日多(duō)姿多(duō)彩，每個(gè)年級每個(gè)學期都有(yǒu)适應不同年齡的校(xiào)園節日，同學們設計(jì)主題LOGO，推出主題形象，創作(zuò)節日主題曲完善校(xiào)園節日，還(hái)用奇思妙想設計(jì)一個(gè)嶄新校(xiào)園節日。

校(xiào)園景觀在校(xiào)園美起來(lái)

琅小(xiǎo)園的每一個(gè)角落，都有(yǒu)郎郎丫丫的汗水(shuǐ)和(hé)歡笑，琅小(xiǎo)是同學們成長的家(jiā)園！四年級的娃娃們用自己的雙手改變校(xiào)園的環境，用小(xiǎo)主人(rén)思維的金色火(huǒ)花(huā)在校(xiào)園的角角落落缤紛閃耀！

安全标志(zhì)我設計(jì)

校(xiào)園牆壁我裝飾

校(xiào)園植物我介紹

在“校(xiào)”系列綜合實踐活動中，孩子們用勞動的雙手、快樂的實踐改變琅小(xiǎo)園，讓校(xiào)園更為(wèi)美好！孩子們也在研究中發展，在實踐中成長，每一個(gè)四年級琅小(xiǎo)娃都成為(wèi)了“樂學善思、自信樂享、合作(zuò)擔當”的快樂小(xiǎo)主人(rén)。