口吐芳華，聲音(yīn)有(yǒu)光——琅琊路小(xiǎo)學第12屆閱讀文化節•朗誦節“校(xiào)園朗誦家(jiā)”揭曉啦！
發布時(shí)間(jiān): 2020/9/22 10:09:49 2404次浏覽 作(zuò)者: 琅小(xiǎo)
“燕子聲聲裏，共讀又一年。”親愛(ài)的同學們，在和(hé)煦的春風裏，我們迎來(lái)了琅琊路小(xiǎo)學第12屆閱讀文化節.朗誦節。
詩歌(gē)，如一條浩蕩的河(hé)流滋養着我們古老的民族。這世世代代相傳的精神财富，早已融入了我們的血脈裏，塑造着我們的容貌，淬煉着我們的思想，成為(wèi)了民族的文化基因。作(zuò)為(wèi)語言藝術(shù)的呈現方式之一，“朗誦”不僅僅是通(tōng)過聲音(yīn)傳播信息，更是藝術(shù)化的表達情感，體(tǐ)現中華經典作(zuò)品豐富的內(nèi)涵和(hé)精神世界。
全校(xiào)六個(gè)年級均開(kāi)展了轟轟烈烈的“校(xiào)園朗誦家(jiā)”評選活動，在同學們的熱情參與和(hé)老師(shī)的悉心指導下，我校(xiào)“校(xiào)園朗誦家(jiā)”們誕生(shēng)啦！
同學們用聲音(yīn)給文字插上(shàng)翅膀，用聲音(yīn)展現語言魅力,用聲音(yīn)抒發美好情感。在朗誦節裏，用美妙的聲音(yīn)，構築了一個(gè)豐富多(duō)彩的世界。來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們的獲獎感言吧(ba)——
獲得(de)“校(xiào)園朗誦家(jiā)”的稱号，我倍感自豪。通(tōng)過學校(xiào)的朗讀節活動，我愛(ài)上(shàng)了朗誦。我會(huì)再接再厲，用我的琅琅童聲，誦讀出更多(duō)華美的篇章！
—— 一（5）班 陸禹成
宅家(jiā)，并沒有(yǒu)阻止我們閱讀的腳步。老師(shī)帶領我們開(kāi)展了有(yǒu)趣的雲閱讀、雲朗誦,聽(tīng)到老師(shī)和(hé)同學們的聲音(yīn)好開(kāi)心，好像回到了童話(huà)園。
如果我是一棵小(xiǎo)苗，那(nà)麽書(shū)就是溫暖的陽光，照耀着我快樂成長；如果我是一條小(xiǎo)魚，那(nà)麽書(shū)就是清澈的溪流，滋潤着我自由徜徉。同學們，讓我們一起快樂閱讀吧(ba)！
——二（1）班孫甯萱
這學期的朗誦節是我最喜歡的活動。在老師(shī)們的悉心指導下，我慢慢領悟用聲音(yīn)與文字對話(huà)的奇妙。朗讀屬于每一個(gè)人(rén)，在與篇篇美文的獨處中，我用聲音(yīn)注入了情感，傾入了分量，也存留于心底。愛(ài)上(shàng)朗讀，讓每一個(gè)可(kě)愛(ài)的“我”都成為(wèi)氣宇軒昂的“朗讀者”。
—— 三（6）班 王玥潼
我喜歡朗誦，一直以來(lái)，我都被漢民族語言深深吸引，它的四聲就像音(yīn)樂的旋律一樣美妙，令人(rén)陶醉！能夠獲得(de)“小(xiǎo)小(xiǎo)朗誦家(jiā)”這份殊榮我很(hěn)榮幸，心中除了喜悅更多(duō)的是感動和(hé)感激。在媽媽的鼓勵下，我在喜馬拉雅建立了自己的公衆号，用聲音(yīn)記錄季節的流轉，感受自然的神奇、生(shēng)命的美好。通(tōng)過美文、小(xiǎo)詩或者童謠誦讀春花(huā)、秋月、夏日、冬雪……我在理(lǐ)解文字的基礎上(shàng)把要朗誦的文字轉化為(wèi)聲音(yīn)，并賦予它思想，通(tōng)過這樣的方式領悟作(zuò)者的情感，自如地表達！
——四（2）班 顔坤儀
朗誦令我快樂，讓我感受到語言流動的韻律；朗誦令我多(duō)彩，讓我體(tǐ)驗到不同的情感。讓朗誦融入生(shēng)活，成為(wèi)生(shēng)活的小(xiǎo)美好；讓朗誦走進校(xiào)園，化為(wèi)心靈間(jiān)的交流。來(lái)吧(ba)，我們一起領略它，感受朗誦的魅力。
——五（2）班 王璟谕
又是一年閱讀節，琅小(xiǎo)的與書(shū)相約的盛會(huì)。今年的閱讀節，我們用聲音(yīn)激活文字，喚醒情感。人(rén)聲是最美的樂器(qì)，當文字遇到聲音(yīn)，一切就開(kāi)始鮮活，我們用聲音(yīn)演奏文字，成就美妙樂章。
在旭日初升的早晨，在餘晖閃耀的黃昏，在溫暖如春的課堂，在放松惬意的家(jiā)中，我們誦讀，我們聆聽(tīng)，我們揣摩，我們沉醉，文字真美好，閱讀真有(yǒu)味。
——六（3）班 周思祈
親愛(ài)的同學們，朗誦是“個(gè)性”的，“獨立”的，“自由”的。希望你(nǐ)們繼續熱愛(ài)詩歌(gē)，熱愛(ài)朗讀，做(zuò)一個(gè)眼裏有(yǒu)“美”，心裏有(yǒu)“光”的琅小(xiǎo)娃！