11月19日下午深秋初冬，溫度驟降，琅小(xiǎo)教室裏卻濟濟一堂，熱鬧非凡。鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心研訓員（南京市數(shù)學學科帶頭人(rén)）楊傑軍老師(shī)走進我們數(shù)學研究基地，與六年級的仇素老師(shī)同課異構，為(wèi)大(dà)家(jiā)執教《百分數(shù)》一課，并做(zuò)講座。楊校(xiào)長的送培活動給老師(shī)們在繁忙的教學生(shēng)活中注入新的研究色彩，讓老師(shī)們看到高(gāo)階思維如何培養，答(dá)案就在本次活動中。

本場(chǎng)活動由教師(shī)發展中心徐鳳燕主任策劃、組織，由張紹華老師(shī)主持，琅小(xiǎo)集團校(xiào)的教師(shī)們共同參與。首先帶給大(dà)家(jiā)智慧享受的是兩位老師(shī)呈現出得(de)不同風格的優質數(shù)學課。仇素老師(shī)的課質樸而有(yǒu)深度，他通(tōng)過研究1個(gè)百分數(shù)開(kāi)始，注重讓學生(shēng)自主研究、小(xiǎo)組交流，通(tōng)過學生(shēng)的舉例、圖示，凸顯百分數(shù)的意義。通(tōng)過百分數(shù)與分數(shù)的表格對比，直觀感受到百分數(shù)在統計(jì)學中的價值。整節課主線明(míng)晰，學生(shēng)積極參與，深度學習在課堂上(shàng)真正發生(shēng)。

楊校(xiào)長站(zhàn)得(de)高(gāo)、看得(de)遠，給我們帶來(lái)一節不一樣的數(shù)學課。在他的課堂中我們看到了學生(shēng)最真實的狀态。他從學生(shēng)的一份份預習單開(kāi)始，将課堂定位在學生(shēng)想研究的三個(gè)問題，即百分數(shù)的意義是什麽，作(zuò)用是什麽，百分數(shù)和(hé)分數(shù)有(yǒu)什麽異同，通(tōng)過交流、討(tǎo)論等教學環節讓學生(shēng)自己去尋找答(dá)案。楊校(xiào)長重視(shì)對學生(shēng)思維品質的培養，在他的課堂上(shàng)我們看到學生(shēng)可(kě)以在一張白紙上(shàng)進行(xíng)自由設計(jì)方案，感受百分數(shù)在生(shēng)活中的應用，感受自己創造的精彩。

接下來(lái)，最令人(rén)期待的當然就是楊校(xiào)長的精彩講座。楊校(xiào)長以《在課堂教學中落實高(gāo)階思維能力培養》為(wèi)題進行(xíng)講座，“我們的教育怎樣才能培養出任正非期待的創新人(rén)才？稻盛和(hé)夫看重的思維能力和(hé)思維品質又該如何培養呢？”楊校(xiào)長抛出兩個(gè)問題引發思考，開(kāi)始了今天的講座。楊校(xiào)長的報告高(gāo)屋建瓴，理(lǐ)論結合實際，從四個(gè)方面強調思維的重要性：學習就是學會(huì)思維、發展學生(shēng)高(gāo)階思維能力才是課堂教學的主要目标、構建學生(shēng)高(gāo)階思維發展的“漁場(chǎng)”、搭建學生(shēng)高(gāo)階思維發展的“腳手架”。

整整三個(gè)小(xiǎo)時(shí)的頭腦(nǎo)風暴，老師(shī)們不覺得(de)累，反而覺得(de)收獲多(duō)多(duō)，基地校(xiào)的活動讓老師(shī)們有(yǒu)更多(duō)機會(huì)欣賞名師(shī)的課，名師(shī)送培活動讓大(dà)家(jiā)有(yǒu)更多(duō)機會(huì)獲得(de)內(nèi)心滿足。大(dà)家(jiā)一緻認為(wèi)從報告中學到的經驗、操作(zuò)可(kě)以用到自己的教學中，并試着努力去培養學生(shēng)的高(gāo)階思維。