今年寒假，一場(chǎng)疫情大(dà)考牽動了所有(yǒu)人(rén)的心，也讓孩子們度過了一段時(shí)間(jiān)的居家(jiā)學習生(shēng)活。複學轉眼已是六月，然而我校(xiào)的小(xiǎo)主人(rén)課程，并沒有(yǒu)因特殊時(shí)期而停滞。6月8日到6月10日三天時(shí)間(jiān)裏，琅小(xiǎo)小(xiǎo)主人(rén)課程主題日隆重舉行(xíng)。

衆所周知，小(xiǎo)主人(rén)課程是我們琅小(xiǎo)的校(xiào)本課程，是綜合實踐活動課程這一門(mén)國家(jiā)課程的校(xiào)本實踐形态。小(xiǎo)主人(rén)課程的實施方式是在周三下午兩節課。而在疫情防控的新情境下，小(xiǎo)主人(rén)課程的另一種實施方式——主題日學習将缤紛亮相！主題日，也就是連續三天，在一門(mén)課程裏，每天研究一個(gè)主題。琅小(xiǎo)的孩子們從早到晚每天隻上(shàng)小(xiǎo)主人(rén)課程，這讓琅小(xiǎo)娃們一次過足了瘾！‍

琅小(xiǎo)小(xiǎo)主人(rén)課程分為(wèi)工程院、夢劇(jù)場(chǎng)、生(shēng)活館三個(gè)項目的學習，孩子在兩個(gè)學年內(nèi)，每個(gè)學期一個(gè)館內(nèi)學習，兩年學完三個(gè)館的基礎型和(hé)進階型課程。本學期的小(xiǎo)主人(rén)課程裏有(yǒu)哪些(xiē)學習內(nèi)容，孩子們又将有(yǒu)什麽體(tǐ)驗和(hé)收獲呢？快快讓我們一起去學習現場(chǎng)看一看吧(ba)！

工程師(shī)夢想正起航

本學期的工程院學習繼續彰顯孩子們的專業精神，展示工程設計(jì)和(hé)搭建實力！低(dī)年段“我心中的琅小(xiǎo)園”課程中，三棱錐、三棱柱，立方體(tǐ)，同學們的手中，搖身一變成了高(gāo)高(gāo)的觀光塔、望星樓，又變成了有(yǒu)趣的藝術(shù)館、地質樓......這些(xiē)都是孩子們夢中的琅小(xiǎo)園。中年段“安全校(xiào)舍我來(lái)建”課程中，三（1）班的孩子們在操場(chǎng)上(shàng)忙碌起來(lái)，木棍、紙張、膠槍、護目鏡齊上(shàng)陣......他們有(yǒu)的是“項目經理(lǐ)”，有(yǒu)的是”施工主管”，正用細木條搭建了自己設計(jì)的玉泉路“新校(xiào)舍”！指導老師(shī)曹嚴芳介紹道(dào)，孩子們對未來(lái)新校(xiào)區(qū)充滿了期待，做(zuò)為(wèi)琅小(xiǎo)小(xiǎo)主人(rén)，正積極參與到這項工程實踐中來(lái)，設計(jì)、應用、分析、綜合以及合作(zuò)等方面的能力全方位提高(gāo)。五年級的同學們在于豔老師(shī)的指導下，給夢想小(xiǎo)屋排布好電(diàn)路，串聯射燈，并聯壁燈、卧室雙控燈等，建構自己的夢想小(xiǎo)屋。孩子們在創意中點亮工程師(shī)夢想。

三天的工程院學習，我們聆聽(tīng)了東大(dà)建築系哥(gē)哥(gē)的講座，與同伴合作(zuò)建構了最美的琅小(xiǎo)園，成為(wèi)小(xiǎo)小(xiǎo)建築師(shī)的感覺真棒！

——二4班 翟恩田

在這三天快樂的活動中，我榮幸成為(wèi)新校(xiào)區(qū)的總設計(jì)師(shī)！從平面圖設計(jì)到框架搭建，我們小(xiǎo)組分工明(míng)确、合作(zuò)完美、成功修建！從中我們感受到了無比的自豪和(hé)喜悅！

——三3班 韓朗

孩子們的優秀超乎想象！從設計(jì)到論證，再到動手實踐，反思修改，一根根小(xiǎo)木棍在孩子們的手中神奇的變成了一座座創意無限的玉泉路新校(xiào)區(qū)的建築，有(yǒu)充滿音(yīn)符元素的音(yīn)樂教室，有(yǒu)彰顯民國元素且高(gāo)端大(dà)氣的新校(xiào)門(mén)，有(yǒu)采用全X型支撐，安全防震的教學樓......這樣的快樂與“成就”是在學科學習中無法看到和(hé)不敢想象的。繼續加油，孩子們！

——四年級工程院 朱成名老師(shī)

疫情讓複課後的孩子倍感學習壓力，很(hěn)多(duō)學校(xiào)都在加緊學習的步伐，沒想到琅小(xiǎo)卻拿(ná)出三天的時(shí)間(jiān)，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心選擇自己的所愛(ài)，去發揮特長。看着女兒精心準備東西，回家(jiā)後講述在學校(xiào)和(hé)同學工程院學習中發生(shēng)的事兒，那(nà)眉飛色舞，神采飛揚的樣子，那(nà)發自內(nèi)心的笑容，讓我們家(jiā)長真正感受到琅小(xiǎo)的辦學理(lǐ)念——快樂做(zuò)主人(rén)。在琅小(xiǎo)校(xiào)園每個(gè)孩子都能找到屬于自己的一方舞台。

——四3班 高(gāo)梓軒家(jiā)長‍

閃亮舞台我做(zuò)主

小(xiǎo)主人(rén)夢劇(jù)場(chǎng)正精彩直播！一年級的耿妍老師(shī)帶着小(xiǎo)朋友(yǒu)跟随着音(yīn)樂的律動說台詞，練站(zhàn)姿，更好地融入劇(jù)本學習。走進大(dà)森(sēn)林，一起上(shàng)演《小(xiǎo)壁虎借尾巴》的故事，放飛奇思妙想，孩子們樂不思蜀。三年級課本劇(jù)《慢性子裁縫和(hé)急性子顧客》，楊浩老師(shī)唱(chàng)響京東大(dà)鼓，課前熱身活動打開(kāi)學生(shēng)們表演的欲望。課上(shàng)楊老師(shī)還(hái)和(hé)孩子們一起研究、親自示範如何诠釋劇(jù)本人(rén)物特征！夢劇(jù)場(chǎng)學習讓孩子們樂于表達，享受表達，愛(ài)上(shàng)表達。四年級夢劇(jù)場(chǎng)寶葫蘆神器(qì)來(lái)現身，留下笑聲一串串。看，李侃衎老師(shī)領着孩子們賞析劇(jù)本，揣摩人(rén)物語氣心情；聽(tīng)，胡蝶老師(shī)和(hé)孩子們一起練基本功，在平平仄仄的韻律裏感受聲音(yīn)的魅力。此時(shí)，孩子們都成了舞台上(shàng)那(nà)個(gè)最自信、最快樂的“小(xiǎo)夢想家(jiā)”！

小(xiǎo)主人(rén)課程中我最期待的就是夢劇(jù)場(chǎng)了！它教會(huì)我怎麽樣演好一個(gè)角色；說台詞時(shí)不要拿(ná)腔作(zuò)調；台詞一定要背得(de)熟練；要和(hé)同伴配合才能背好台詞；表演的時(shí)候不要背對觀衆，不然對觀衆不禮貌……真是“台上(shàng)一分鍾，台下十年功”。

——三1班 胡亦楊

從複學開(kāi)始，我便翹首期待着小(xiǎo)主人(rén)課程的到來(lái)，終于等到了它，三天，我酣暢淋漓地享受了夢劇(jù)場(chǎng)的魅力。在《草船(chuán)借箭》課本劇(jù)表演中，揣摩台詞表達，雕琢肢體(tǐ)語言。夢劇(jù)場(chǎng)就像一把鑰匙，為(wèi)我打開(kāi)了新世界的大(dà)門(mén)。

——五2班 王馨茹

餘秋雨先生(shēng)曾說過：“讓兒童參加戲劇(jù)表演，不是要培養文藝愛(ài)好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技(jì)能。”小(xiǎo)主人(rén)夢劇(jù)場(chǎng)通(tōng)過“觀察-模仿-思考-合作(zuò)-表演”培養了孩子良好的溝通(tōng)表達能力，公衆演說能力，激發了孩子的想象力，提升自信！

——三1班 胡亦楊媽媽

三天的沉浸式戲劇(jù)體(tǐ)驗相信将會(huì)成為(wèi)每個(gè)孩子成長過程中的一筆寶貴财富，三天的朝夕相處讓我也從這些(xiē)天才的小(xiǎo)主人(rén)身上(shàng)學到了很(hěn)多(duō)，感恩琅小(xiǎo)給了大(dà)家(jiā)這樣一個(gè)特别而又難忘的成長經曆。

——三年級夢劇(jù)場(chǎng) 李亞萌老師(shī)‍

愛(ài)“家(jiā)”行(xíng)動現在時(shí)

我愛(ài)我的家(jiā)，我愛(ài)我的校(xiào)，我愛(ài)我的城。在成長的歲月裏，小(xiǎo)主人(rén)生(shēng)活館課程中，孩子們一起來(lái)做(zuò)愛(ài)“家(jiā)”小(xiǎo)能手，用研究走進“家(jiā)”、用行(xíng)動建設“家(jiā)”。瞧，一年級的小(xiǎo)朋友(yǒu)拉着小(xiǎo)行(xíng)李箱來(lái)啦，行(xíng)李箱裏裝着啥？四季的衣服，還(hái)有(yǒu)小(xiǎo)衣架。在這節課上(shàng)，他們要和(hé)華燕老師(shī)一起，學習研究《清潔我的家(jiā)》，一起探秘衣櫃。他們按照衣物的季節、長度、顔色、方便程度等不同的維度編譯了自己的衣櫃密碼，小(xiǎo)衣櫃被他們收拾得(de)有(yǒu)模有(yǒu)樣的。陳琛老師(shī)《校(xiào)園規則在我心》課堂教學有(yǒu)創意，将孩子們自編自演的校(xiào)園情景劇(jù)引入課堂，在開(kāi)放性的小(xiǎo)組對話(huà)裏，孩子們分工明(míng)确，條理(lǐ)清晰地表達了讓琅小(xiǎo)園變得(de)更美的種種想法，聚焦了課間(jiān)安全遊戲小(xiǎo)約定的制(zhì)定。看，楊丹老師(shī)身着南京雲錦服飾走進了《南京老字号》的課堂，她用沉浸式學習方式，帶領孩子們深度對話(huà)南京老字号。孩子們跟着老師(shī)傅包湯包、嘗湯包。一雙雙小(xiǎo)手傳承了南京老字号的技(jì)能，一顆顆匠心體(tǐ)悟着南京老字号的情懷。 小(xiǎo)主人(rén)生(shēng)活館，愛(ài)“家(jiā)”行(xíng)動讓孩子們成長。

用面包法和(hé)龍卷法來(lái)疊衣服，衣物搭配巧收衣櫥，洗切拼嘗各種蔬菜，跟着交警叔叔認标志(zhì)學規則……小(xiǎo)小(xiǎo)的一間(jiān)教室，每天都像魔法屋一樣，帶給我奇妙的體(tǐ)驗！我好喜歡生(shēng)活館！

—— 一4班 舒旻銘

小(xiǎo)主人(rén)生(shēng)活館可(kě)真是個(gè)好地方！動手為(wèi)皇帝設計(jì)龍袍制(zhì)作(zuò)美麗(lì)的盤扣;聽(tīng)講座問教授了解了垃圾分類的重要性，小(xiǎo)組裏訪問彙報提高(gāo)了我們的團結能力;雞鳴湯包的大(dà)廚教我們做(zuò)包子,看着這誘人(rén)的包子，真讓人(rén)口水(shuǐ)直流。我的心還(hái)是久久不能忘懷,如果下學期還(hái)有(yǒu)，我還(hái)想再來(lái)一次呢！

——五5班 陸高(gāo)閱

瞧，生(shēng)活館小(xiǎo)小(xiǎo)的一方衣櫥，點燃了小(xiǎo)主人(rén)們大(dà)大(dà)的智慧火(huǒ)花(huā)和(hé)創意思維，用心想，動手做(zuò)，小(xiǎo)生(shēng)活，大(dà)學問，各個(gè)都是“小(xiǎo)小(xiǎo)生(shēng)活家(jiā)”！

—— 一年級生(shēng)活館 華燕老師(shī)

“小(xiǎo)主人(rén)課程主題日”三天，孩子有(yǒu)變化！第一天，銘銘回來(lái)說，“媽媽，我會(huì)用面包法和(hé)龍卷法疊衣服哦。晚上(shàng)，我們再一起收收衣櫥吧(ba)！我有(yǒu)一雙巧手呢！”；第二天，銘銘放學回家(jiā)，自己動手切了果盤，擺成陽光四射的形狀，十分得(de)意；今天，回家(jiā)路上(shàng)，銘銘指着路邊的标志(zhì)牌不停地向我科普，這是直行(xíng)，那(nà)是禁止停車(chē)……生(shēng)活館的教學內(nèi)容從生(shēng)活中的點滴事物出發，以“想幹、能幹、會(huì)幹”為(wèi)出發點培養新時(shí)代的小(xiǎo)主人(rén)。抛開(kāi)課本進入生(shēng)活，孩子每天洋溢的笑臉讓我難忘，我想這才是教育的本質和(hé)初衷吧(ba)！

—— 一4班 舒旻銘家(jiā)長 季元‍

小(xiǎo)主人(rén)課程的學習，強調兒童在學習上(shàng)“早知道(dào)”、“會(huì)安排”、“能落實”、“有(yǒu)反思”，通(tōng)過創新設計(jì)（工程院）、創編表演（夢劇(jù)場(chǎng)）和(hé)創意生(shēng)活（生(shēng)活館）的方式，在集體(tǐ)的、學習的、生(shēng)活的情境中，學我想學的本領，做(zuò)我想做(zuò)的事情，解決我想解決的問題，快樂做(zuò)主人(rén)，提高(gāo)過好自己個(gè)人(rén)的“小(xiǎo)生(shēng)活”和(hé)公共的“大(dà)生(shēng)活”的能力。

本學期的小(xiǎo)主人(rén)課程主題日，孩子們早早就在老師(shī)的指導和(hé)家(jiā)長的幫助下，做(zuò)好了課程學習準備；他們把書(shū)包變成了神奇的“菜籃子”“工具箱”“化妝包”“購物袋”；他們根據手中的學習手冊——學習的“計(jì)劃書(shū)”“進程表”和(hé)“評價單”，對學習進行(xíng)管理(lǐ)，快樂學習、安全學習；老師(shī)們為(wèi)同學們準備了笑臉貼和(hé)大(dà)拇指獎章等各種評價點贊，孩子們的優秀課程作(zuò)品被學校(xiào)收藏；學習優秀的同學獲得(de)了“小(xiǎo)工程師(shī)”“小(xiǎo)生(shēng)活家(jiā)”“小(xiǎo)夢想家(jiā)”稱号；孩子們的收獲卡将在下學期的校(xiào)園櫥窗裏展出。

小(xiǎo)主人(rén)課程主題日，我們一起嗨起來(lái)！這将成為(wèi)琅小(xiǎo)孩子們人(rén)生(shēng)中的絢爛一筆，為(wèi)他們的小(xiǎo)學學習生(shēng)涯镌刻下最美麗(lì)的回憶。

報道(dào)供稿：徐睿、朱成名、徐倩、楊敬花(huā)

課程體(tǐ)驗、圖片組稿：嚴悅、各級部