假期裏，三年級的郎郎丫丫們，帶着小(xiǎo)主人(rén)課程裏學到的各種技(jì)能，去改變校(xiào)園，做(zuò)自己想做(zuò)的事情，學自己想學的本領，解決自己想解決的問題，經曆一場(chǎng)校(xiào)園“超級變變變”，為(wèi)校(xiào)園創造獻上(shàng)了自己心中的禮物！

早知道(dào)——我的夢想我了解

三（5）同學将成員分為(wèi)三組，初尚坤，李昱羲和(hé)馬甯宣三人(rén)使用“觀察法”，陳澤瞳，張天堯使用“談話(huà)法”，徐婧瑄，蔡睿章，時(shí)珍臻使用“問卷調查法”，還(hái)有(yǒu)些(xiē)同學采用“集體(tǐ)討(tǎo)論法”，對最受歡迎、日常使用頻率最高(gāo)的文明(míng)用語進行(xíng)了評選，對存在不文明(míng)言行(xíng)的主要原因進行(xíng)了分析。

“數(shù)學節”是學校(xiào)傳統節日之一，節日中“腦(nǎo)筋彎彎繞”、“智力魔方”都是大(dà)家(jiā)喜歡的遊藝項目，在衆多(duō)已有(yǒu)的校(xiào)園節日中，小(xiǎo)隊隊員一緻選定數(shù)學節，決定用自己的奇思妙想完善數(shù)學節。

會(huì)安排——我的研究我規劃

三（2）班缤紛節日歡樂小(xiǎo)隊一共六名成員，大(dà)家(jiā)共同研究，設定自己的研究計(jì)劃，選擇研究內(nèi)容，大(dà)家(jiā)商定每階段研究內(nèi)容完成結點，以此強化組員的計(jì)劃意識。

三（3）班快樂夢想隊發揮自己的聰明(míng)才智，設計(jì)出了一款非常有(yǒu)趣的課間(jiān)遊戲——“彈珠回家(jiā)”。隊長王修涵同學利用假期時(shí)間(jiān)，将小(xiǎo)分隊的同學們組織起來(lái)，聚到一處，集思廣益，共同探討(tǎo)，大(dà)家(jiā)通(tōng)過智慧火(huǒ)花(huā)的碰撞，最終設計(jì)出了這款有(yǒu)趣的遊戲，并将整個(gè)遊戲的制(zhì)作(zuò)過程安排得(de)井井有(yǒu)條，展現了小(xiǎo)分隊出色的團結協作(zuò)的能力，真正做(zuò)到了用自己的勞動美化校(xiào)園。

能落實——我的設計(jì)我實踐

三（2）班徐文鎂同學發揮創意，設計(jì)了數(shù)學節的主題形象“智慧姐姐”，她手舉三角尺，那(nà)三角尺折成紙飛機狀，宛如帶領同學們遨遊在數(shù)學樂園。四則運算(suàn)符号和(hé)五種數(shù)學圖形組合環繞在智慧姐姐周圍，象征着同學們熟練掌握數(shù)學知識，感受着數(shù)學學習的奇妙。

在設計(jì)研究活動方案時(shí)，毛竹、趙浠羽、楊子涵等同學各抒己見，不斷提出改進想法，增加交互環節，力求方案盡善盡美。“數(shù)學小(xiǎo)報展”、“口算(suàn)小(xiǎo)能手”、“購物小(xiǎo)達人(rén)”、“數(shù)學小(xiǎo)實踐”、“迷宮大(dà)轉盤”等遊藝項目的增設，使數(shù)學節活動更加注重手腦(nǎo)并用，益智有(yǒu)趣。

馬劍骁同學也為(wèi)數(shù)學節創設了一個(gè)新遊戲——磁力積木變變變，讓同學們感受到三角形優良的穩定性。

在創作(zuò)節的主題曲時(shí)，徐文鎂與何爍辰更是特地請(qǐng)教了音(yīn)樂老師(shī)，由朗朗上(shàng)口的《放學歌(gē)》曲調加上(shàng)自己填寫的歌(gē)詞創編而成，他們還(hái)嘗試用鋼琴進行(xíng)了彈奏試唱(chàng)，沒想到效果很(hěn)棒呢。

有(yǒu)反思——我的思考我記錄

三（2）班小(xiǎo)組成員回顧自己的完善數(shù)學節的過程，認為(wèi)活動順利完成得(de)益于組員們的大(dà)膽創新、積極思考、齊心協力。期待每一位愛(ài)生(shēng)活、愛(ài)研究的郎郎丫丫們在數(shù)學節中都能享受到數(shù)學學習的快樂。

三（4）班滿天星中隊在“日常勞動我能行(xíng)”的勞動主題研究中，根據平時(shí)的勞動經驗和(hé)班級實際情況，進行(xíng)深入研究思考，分别從物品收納、勞動崗位設置、勞動工具改進、勞動技(jì)能提升、勞動制(zhì)度設計(jì)進行(xíng)再發明(míng)創造，解決班級存在的實際問題。

其中，楊珩同學通(tōng)過分析思考設計(jì)制(zhì)作(zuò) 的雨傘收納箱，可(kě)以在雨天收納雨傘，解決了教室雨傘無序亂放可(kě)能導緻的滑跌等安全問題；趙書(shū)蘅同學設置的勞動安全監督員崗位，可(kě)以宣傳安全意識，在同學勞動的過程中，指導和(hé)監督同學做(zuò)好勞動風險防範，杜絕違章、危險操作(zuò)，防止危險事件發生(shēng)。

在勞動工具方面，李卓頤設計(jì)的雙面擦窗器(qì)和(hé)張由由設計(jì)的兩用伸縮刷，很(hěn)好解決了擦窗戶玻璃的難題，使用起來(lái)既便捷又安全。

在勞動技(jì)能提升方面，陳美月、張鑫澤同學給大(dà)家(jiā)介紹的防止掃地揚塵和(hé)清掃細小(xiǎo)頭發紙屑防止粘連掃帚的好方法，被老師(shī)選中在勞動研究的公開(kāi)課上(shàng)進行(xíng)講解、示範。

在“校(xiào)”系列綜合實踐中，同學們在勞動中學習、實踐中思考，然後再總結、改進、創造，再動手制(zhì)造，真正達到了研究的目的。

在豐富深刻的小(xiǎo)組研究中，文明(míng)話(huà)語即将在校(xiào)園流行(xíng)起來(lái)，主題教室将在校(xiào)園亮起來(lái)，自創節日會(huì)在校(xiào)園火(huǒ)起來(lái)，自制(zhì)遊戲一定會(huì)在校(xiào)園嗨起來(lái)，勞動積極性也一定會(huì)在校(xiào)園高(gāo)漲起來(lái)！三年級的同學們正在改變琅小(xiǎo)園、琅小(xiǎo)事、朗小(xiǎo)人(rén)！