琅琊路小(xiǎo)學每日各科作(zuò)業統籌管理(lǐ)機制(zhì)

一、各科作(zuò)業設計(jì)及布置要求

1.作(zuò)業內(nèi)容及形式：

要嚴格執行(xíng)《南京市中小(xiǎo)學教學常規管理(lǐ)手冊》及《鼓樓區(qū)新的作(zuò)業批改要求的通(tōng)知》。根據學科教學內(nèi)容及重、難點，設計(jì)有(yǒu)利于鞏固基礎知識，發展思維能力的作(zuò)業。練習形式注意多(duō)樣性和(hé)靈活性，有(yǒu)利于激發學生(shēng)練習的興趣。做(zuò)到講究實效，注重創新，減輕負擔，全面發展。

針對不同學生(shēng)的情況，可(kě)以布置分層作(zuò)業及彈性作(zuò)業；教師(shī)對作(zuò)業的內(nèi)容要自己先練習，再布置，做(zuò)到心中有(yǒu)數(shù)。

倡導常規作(zuò)業的有(yǒu)效和(hé)創新，項目作(zuò)業的自主和(hé)特色。

倡導教師(shī)進行(xíng)作(zuò)業單和(hé)梳理(lǐ)單的設計(jì)

2.課堂作(zuò)業：

課堂教學合理(lǐ)安排學生(shēng)課內(nèi)練習時(shí)間(jiān)。課堂練習應完成教材規定的內(nèi)容，難易适度，份量恰當。學生(shēng)做(zuò)題時(shí)老師(shī)要巡視(shì)輔導，及時(shí)反饋，當面指導。力求作(zuò)業校(xiào)內(nèi)完成。

3.家(jiā)庭作(zuò)業：

教育學生(shēng)要養成靜心完成作(zuò)業的好習慣,要獨立思考，不抄襲，不拖拉，認真完成；要養成檢查、驗算(suàn)的好習慣，發現錯誤要求及時(shí)訂正。

4.教師(shī)批改：

及時(shí)批改課內(nèi)外作(zuò)業和(hé)單元練習題，認真抓好訂正環節。按照學校(xiào)統一規定的批改要求，批注提倡運用短(duǎn)語加等第的形式，作(zuò)業特優可(kě)在等第上(shàng)加蓋紅花(huā)或紅五星等徽章，以示鼓勵。做(zuò)到“規範統一，個(gè)性鮮明(míng)，學生(shēng)喜歡，成效顯著”。

評價要掌握标準，一律采用“優、良、及格、不及格”四個(gè)等第，批在作(zuò)業下面一行(xíng)的右下方，并注明(míng)批改日期，如有(yǒu)訂正在批改日期的下一行(xíng)的頂頭寫上(shàng)“訂正”并加上(shàng)冒号。學生(shēng)從“訂正：”的下一行(xíng)開(kāi)始訂正。

批改作(zuò)業，一律用紅筆，批改作(zuò)業所使用的符号應當規範統一。書(shū)寫要做(zuò)學生(shēng)的表率，寫字工整、規範，不潦草，不塗改，不寫錯别字。批改作(zuò)業應先改上(shàng)一次做(zuò)的訂正部分，訂正部分如不合要求應讓學生(shēng)再次訂正。批閱要仔細，不要在一大(dà)項內(nèi)，用一個(gè)“√”進行(xíng)批改，防止有(yǒu)錯，而要逐項批改。

5.教師(shī)評講：

對作(zuò)業中出現的帶有(yǒu)普遍性、典型性的問題，應及時(shí)進行(xíng)全班評講，力求實效；個(gè)别錯誤，也要加強指導，對于作(zuò)業錯誤較多(duō)的學生(shēng)，應通(tōng)過面批等形式進行(xíng)個(gè)别輔導；教師(shī)在每一次批改前，要對前一次作(zuò)業訂正的情況進行(xíng)認真查閱，給予及時(shí)批複，有(yǒu)計(jì)劃地選擇進行(xíng)面批。

6.作(zuò)業時(shí)間(jiān)：

課堂上(shàng)至少(shǎo)留有(yǒu)5分鍾的練習時(shí)間(jiān)；對于家(jiā)庭作(zuò)業，低(dī)年級不布置書(shū)面作(zuò)業，中年級不超過40分鍾，高(gāo)年級不超過1小(xiǎo)時(shí)。

7.學生(shēng)書(shū)寫工具：

書(shū)寫時(shí)執筆姿勢要正确，字要寫得(de)端正、清楚，力求美觀，不随意塗改，保持整潔。語文學科三年級開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫，其它年級和(hé)學科使用鉛筆。

8.簿本要求：

教育學生(shēng)要養成愛(ài)護簿本的良好習慣，作(zuò)業本要求幹淨、整潔、無卷角、無破損；不得(de)随意撕扯作(zuò)業本上(shàng)的書(shū)寫用紙，作(zuò)業本未使用完，不要随意更換。不提倡包書(shū)本，節約資源。

二、作(zuò)業內(nèi)容及規格

語文學科

數(shù)學學科

英語學科

美術(shù)學科

科學學科

德法學科

三、作(zuò)業總量控制(zhì)辦法

1.低(dī)年級不得(de)布置書(shū)面作(zuò)業，學校(xiào)教學部門(mén)建立督查制(zhì)度，通(tōng)過調閱學生(shēng)作(zuò)業、和(hé)師(shī)生(shēng)座談、聽(tīng)家(jiā)長反饋及教學巡查等形式了解作(zuò)業布置情況，加強作(zuò)業管理(lǐ)。

2.中高(gāo)年級的作(zuò)業總量控制(zhì)，建立責任人(rén)制(zhì)度，教學校(xiào)長總負責，教學管理(lǐ)人(rén)員執行(xíng)和(hé)督查，确保認真貫徹省市區(qū)規範辦學行(xíng)動要求：

⑴對于全校(xiào)，教學校(xiào)長是第一責任人(rén)；對于年級，學科組長是第一責任人(rén)；對于班級，班主任是第一責任人(rén)。

⑵每學期，由教學校(xiào)長牽頭，制(zhì)訂全校(xiào)作(zuò)業規格，使教師(shī)布置作(zuò)業明(míng)确方向和(hé)要求；學科組長帶領學科老師(shī)統一簿本，統一內(nèi)容，統一作(zuò)業量，把好作(zuò)業數(shù)量和(hé)質量關；班主任每日要與科任老師(shī)聯系，協調各科作(zuò)業量，确保中年級總量不超過40分鍾，高(gāo)年級總量不超過60分鍾。

⑶建立作(zuò)業幫扶機制(zhì)：允許學生(shēng)對于少(shǎo)量自己無法完成的作(zuò)業，暫時(shí)不做(zuò)，尋求老師(shī)的幫扶，在老師(shī)的指導下再補做(zuò)完成。

⑷建立家(jiā)長監督機制(zhì)：當家(jiā)長發現孩子的作(zuò)業時(shí)間(jiān)過長，有(yǒu)權減少(shǎo)作(zuò)業。教師(shī)應和(hé)孩子溝通(tōng)，了解作(zuò)業完成情況，及時(shí)調整。                                              

                                               琅琊路小(xiǎo)學教導處

                                                    2021.3