著名教育家(jiā)陳鶴琴先生(shēng)曾經說:“小(xiǎo)孩是喜歡稱贊的,沒有(yǒu)一個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)好話(huà),也沒有(yǒu)一個(gè)孩子是喜歡有(yǒu)人(rén)罵他的。”可(kě)見表揚的作(zuò)用。當然，批評也有(yǒu)它的作(zuò)用,但(dàn)不能惡言相向,忠言也可(kě)以順耳。真誠的表揚,有(yǒu)藝術(shù)的批評,才能促進孩子幸福成長。

本次“七号教室”活動，邀請(qǐng)全校(xiào)家(jiā)長收看講座《熟用表揚與批評,教出有(yǒu)幸福感的孩子》，知道(dào)和(hé)做(zuò)到正确的表揚與批評方法。

    孔麗(lì)娟老師(shī)：國家(jiā)二級心理(lǐ)咨詢師(shī)、中國家(jiā)庭教育講師(shī)團成員。

一年級家(jiā)長感想

    觀看《熟用表揚與批評教出有(yǒu)幸福感的孩子》感言

    今天通(tōng)過“家(jiā)校(xiào)共育數(shù)字平台”觀看學習了國家(jiā)二級心理(lǐ)咨詢師(shī)孔麗(lì)娟老師(shī)的專題講座，主題是《熟用表揚與批評教出有(yǒu)幸福感的孩子》，作(zuò)為(wèi)有(yǒu)兩個(gè)小(xiǎo)學生(shēng)的家(jiā)長，我受益匪淺。感謝家(jiā)校(xiào)共育數(shù)字平台為(wèi)提升家(jiā)庭教育質量作(zuò)出的努力。

   講座一開(kāi)頭，孔麗(lì)娟老師(shī)就幫我們厘清了幸福感的定義和(hé)來(lái)源。著名心理(lǐ)學家(jiā)馬斯諾的需求層次理(lǐ)論中指出人(rén)活着的最高(gāo)需要來(lái)自于自我實現。自我實現的滿足帶來(lái)幸福感。其中的自我實現即自我肯定。作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，我們教育孩子的終極目标不就是培養出一個(gè)有(yǒu)幸福感，并且能為(wèi)社會(huì)帶來(lái)幸福感的孩子嗎。所以這次講座的意義重大(dà)。

    如何提升孩子的自我肯定？-熟用表揚和(hé)批評。

    表揚的方法有(yǒu)：表揚孩子已經做(zuò)到的；孩子不想做(zuò)的不去強迫，做(zuò)了後馬上(shàng)表揚；學會(huì)降低(dī)自己的期待；不去橫向比較，而是留意孩子的點滴進步；主動擁抱孩子的失敗以及“謝謝”是最好的表揚。其中，我最受用的是“學會(huì)降低(dī)自己對孩子的期待”。在生(shēng)活中，每當我的期待和(hé)孩子的現狀差異較大(dà)時(shí)，我都忍不住說很(hěn)多(duō)否定孩子的話(huà)，不僅自己煩躁惱火(huǒ)，更讓孩子變得(de)不自信。當我學會(huì)把期望值降低(dī)，想想他還(hái)是個(gè)孩子，不會(huì)做(zuò)是理(lǐ)所當然的，也就自然心平氣和(hé)，用鼓勵都代替否定，不僅幫助孩子解決了問題，更提升了他對自我的肯定。

    批評的方法有(yǒu)：不要批評孩子的人(rén)格，而是批評孩子的行(xíng)為(wèi)；好好地說明(míng)批評他的理(lǐ)由；與其說“不能做(zuò)......”，不如說“要這樣做(zuò)......“；加上(shàng)表示理(lǐ)解的話(huà)，孩子容易接受批評；用”我“做(zuò)主語表達孩子地行(xíng)為(wèi)給自己帶來(lái)的情緒影(yǐng)響，讓孩子意識到自己行(xíng)為(wèi)的後果，而不是用”你(nǐ)“來(lái)責備；不要預期隻說一次孩子就會(huì)聽(tīng)話(huà)，而是耐心反複的提醒、解釋；以及家(jiā)長要做(zuò)榜樣。這些(xiē)都需要我們做(zuò)家(jiā)長的牢記于心。

    講座最後還(hái)單獨列出了如何通(tōng)過“糾正式教育”來(lái)糾正孩子的不良行(xíng)為(wèi)。這也是我後面會(huì)在我對孩子的家(jiā)庭教育中重點實踐的方法。當孩子做(zuò)了我們認為(wèi)比較嚴重或者屢教不改的錯誤時(shí)，可(kě)以用以下四步驟幫助糾錯：1.示範并告訴孩子錯在哪裏。2.給予消極後果，比如面壁思過，剝奪某些(xiē)權力和(hé)做(zuò)家(jiā)務彌補。3.示範并告訴孩子應該怎麽做(zuò)。4.不斷練習正确的處理(lǐ)方法。

二年級家(jiā)長感想

觀看《熟用表揚與批評，教出有(yǒu)幸福感的孩子》有(yǒu)感

今天，在學校(xiào)指導下觀看了《熟用表揚與批評，教出有(yǒu)幸福感的孩子》，深受啓發。

根據馬斯洛的理(lǐ)論，對孩子的表揚和(hé)批評都能幫助孩子實現自我需求。多(duō)表揚孩子，合理(lǐ)化自己的期望，多(duō)和(hé)孩子的過去比，能發現孩子的閃光點，及時(shí)進行(xíng)表揚，提升孩子的自信心，實現自我完善。在批評孩子時(shí)，把我尺度，就事論事，不進行(xíng)人(rén)身攻擊，反複做(zuò)好解釋工作(zuò)，同時(shí)尋求合作(zuò)，在孩子改正後及時(shí)進行(xíng)表揚。

今後在教育孩子的過程中，我将實踐合理(lǐ)運用表揚與批評，提升孩子的幸福感。

三年級家(jiā)長感想

樹(shù)木需要澆水(shuǐ)施肥，也需要修剪枝葉；樹(shù)人(rén)需要關心贊美，也需要批評教育。在家(jiā)庭教育中，表揚和(hé)批評是我們教育孩子時(shí)常用的手段。作(zuò)為(wèi)家(jiā)長的我們更需要賞罰分明(míng)，把握好表揚與批評的原則，批評時(shí)盡量避免在公衆場(chǎng)合，減少(shǎo)批評的副作(zuò)用。掌握表揚的時(shí)機和(hé)節奏，孩子通(tōng)過自身的努力取得(de)成功，或者有(yǒu)良好的行(xíng)為(wèi)，就應該馬上(shàng)表揚，哪怕是一點點小(xiǎo)小(xiǎo)的進步，都要及時(shí)肯定，讓孩子充滿自信，動力滿滿。通(tōng)過觀看學習孔老師(shī)的講座，我受益匪淺。作(zuò)為(wèi)家(jiā)長，學會(huì)從一件小(xiǎo)事中，找到不同的點和(hé)不同的角度，去發現孩子的優點并真誠的表揚，這會(huì)讓我們跟孩子之間(jiān)有(yǒu)更多(duō)良性的溝通(tōng)與交流。善用表揚與批評，學習正确的表揚與批評，傳遞給孩子滿滿的愛(ài)意，讓孩子在有(yǒu)愛(ài)的環境中找到自信，在自信的陪伴下成長學習。

四年級家(jiā)長感想

    “熟用表揚與批評，教出有(yǒu)幸福感的孩子。”---觀後感

 今天聽(tīng)了孔老師(shī)“熟用表揚與批評，教出有(yǒu)幸福感的孩子”的專題講座，收獲很(hěn)多(duō)。

 心理(lǐ)學家(jiā)馬斯洛指出：人(rén)活着，最重要的是自我肯定。自我肯定是指擁有(yǒu)這樣的心态：自己是非常重要的人(rén)；自己有(yǒu)自身的價值；自己是被大(dà)家(jiā)所需要的人(rén)。自我肯定感很(hěn)強，就會(huì)感到非常幸福。

那(nà)麽如何提高(gāo)孩子的自我肯定感呢？孔老師(shī)教給我們很(hěn)多(duō)表揚和(hé)批評的方法。

孔老師(shī)說的表揚的方法中，有(yǒu)一條我特别有(yǒu)感觸：對于某些(xiē)類型的孩子，有(yǒu)時(shí)需要表揚他的失敗。這類孩子比較內(nèi)向，非常敏感，善于觀察大(dà)人(rén)的情緒，是不讓大(dà)人(rén)費心的好孩子。因為(wèi)他一心想要做(zuò)好孩子，不能做(zuò)失敗的孩子，所以做(zuò)什麽事都會(huì)付出120%的努力，他對自己的要求很(hěn)高(gāo)，給自己的壓力也很(hěn)大(dà)，其實這是一件非常辛苦的事情，。但(dàn)是這樣的孩子偶爾也有(yǒu)失敗的時(shí)候，也有(yǒu)不想努力的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，作(zuò)為(wèi)父母就要主動的去表揚他，讓他緊張的心情松弛下來(lái)，就會(huì)産生(shēng)“就算(suàn)我沒做(zuò)好，父母照樣喜歡我！”的心理(lǐ)，這就是自我肯定感。從中我學習到了：當孩子失敗的時(shí)候，更應該表揚他，鼓勵他，讓他更有(yǒu)鬥志(zhì)，而不是自我否定。

在孩子的成長過程中，我們作(zuò)為(wèi)家(jiā)長應該不斷的觀察和(hé)思考，完善和(hé)改進與他們相處的方法，要去鼓勵和(hé)肯定，而不是指責和(hé)否定。這樣才能陪伴他們健康茁壯的成長。

五年級家(jiā)長感想

通(tōng)過觀看本期的教育專題講座，我充分認識到了自己在家(jiā)庭教育中存在誤區(qū)。每個(gè)孩子都是獨一無二的，如果家(jiā)長能夠依據講座中的教育原則，并結合自己孩子的性格特點，建立符合自己孩子的批評和(hé)表揚的方法，這就會(huì)讓家(jiā)庭教育事半功倍，讓家(jiā)長和(hé)孩子都感到幸福的親子關系。此外，父母要根據孩子成長的不同階段，努力跟上(shàng)他們的節奏，不能總是一成不變的憑經驗對待他們，不要拿(ná)自己做(zuò)參照物對比孩子的成長。孩子在不同時(shí)期有(yǒu)不同的需求，家(jiā)長的教育方式也應随之動态調整。

六年級家(jiā)長感想

    最好的表揚 ---“謝謝！”

今天，我觀看學習了七号教室主題講座《熟用表揚與批評，教出有(yǒu)幸福感的孩子》。講座既有(yǒu)理(lǐ)論，也能實操，我收獲頗多(duō)。

    “謝謝”這一詞如此大(dà)衆、如此平凡，我真沒想到它卻是最簡單、最有(yǒu)效的表揚孩子的語言。人(rén)最重要的就是自我肯定感，孩子也不例外，真誠的“謝謝”，能夠直接培養孩子的自我肯定感。通(tōng)過“謝謝”，孩子會(huì)覺得(de)自己是一個(gè)對他人(rén)有(yǒu)用的人(rén)，自己是被别人(rén)需要的。這是孩子心靈成長的根基，也是孩子努力成長、學習社會(huì)規則的出發點。孩子感到自己是重要的人(rén)，他才會(huì)學會(huì)尊重他人(rén)，他的內(nèi)心充滿幸福感。記住，“謝謝”既表示感謝，也是對孩子最好的表揚，即便是一件很(hěn)小(xiǎo)的事情，也不要忘記對孩子表達感謝之情。

    表揚和(hé)批評都是育人(rén)的手段。父母正确、有(yǒu)效地運用，可(kě)以有(yǒu)效激發孩子的上(shàng)進心、自尊心和(hé)榮辱感等，幫助孩子更好地成長！