2021年11月30日下午，琅小(xiǎo)舉行(xíng)落實“雙減”政策期中工作(zuò)會(huì)議，全體(tǐ)教師(shī)參加了本次會(huì)議。

本次會(huì)議由胡志(zhì)宏副校(xiào)長主持。胡校(xiào)長首先帶領全體(tǐ)教師(shī)沿着時(shí)間(jiān)軸，回顧了開(kāi)學伊始到現在，學校(xiào)落實“雙減”政策的大(dà)事要事，與全體(tǐ)教師(shī)再次重溫了學校(xiào)落實“雙減”的行(xíng)動方案。大(dà)家(jiā)進一步明(míng)晰學校(xiào)落實“雙減”政策的目标：“課堂出質量，管理(lǐ)出效益；作(zuò)業不出校(xiào)，書(shū)包不回家(jiā)。‘雙減’必落實，輕負又高(gāo)質；課後服務好，綜合素質優”。

現在就讓我們一起來(lái)看看琅小(xiǎo)有(yǒu)效落實“雙減”政策的關鍵事件——

高(gāo)起點，“小(xiǎo)主人(rén)創行(xíng)社”有(yǒu)創意

九月份，我校(xiào)就出台了《全面落實“雙減”政策，促進學生(shēng)全面發展》的文件，整體(tǐ)設計(jì)了課後服務實施方案，創造性地設立了“小(xiǎo)主人(rén)創行(xíng)社”。“創行(xíng)社”是小(xiǎo)主人(rén)們自己創立的社團，小(xiǎo)社長招募活動成員，自主開(kāi)展活動。

對于作(zuò)業公示與作(zuò)業統籌怎麽辦？學校(xiào)以問題為(wèi)導向，建立了各班的《作(zuò)業管理(lǐ)日志(zhì)》。《班級作(zuò)業日志(zhì)》總體(tǐ)上(shàng)分有(yǒu)兩大(dà)闆塊，一塊是“語數(shù)外等各科作(zuò)業內(nèi)容”及“完成情況”，另一塊是“未完成作(zuò)業學生(shēng)幫扶記錄”及“輔導教師(shī)建議”，确保學生(shēng)在自主作(zuò)業時(shí)間(jiān)內(nèi)能夠自主又完整地完成作(zuò)業。

暖陪伴，“不一樣的一小(xiǎo)時(shí)”激興趣

十月份，我校(xiào)又提出“早八點陪伴”行(xíng)動計(jì)劃。各年級老師(shī)的晨讀陪伴，讓先到校(xiào)的孩子不孤單，老師(shī)們以溫暖陪伴，開(kāi)啓孩子們美好的一天。

在一小(xiǎo)時(shí)的自主作(zuò)業時(shí)光中，琅小(xiǎo)師(shī)生(shēng)又創新性地提出“不一樣的一小(xiǎo)時(shí)”的行(xíng)動策略：“答(dá)疑卡—問題盒—分享欄”。

“答(dá)疑卡”——即時(shí)性的解決學生(shēng)的問題，實現“面對面”的輔導；

“問題盒”——學習中遇到有(yǒu)疑問的，一時(shí)間(jiān)不能夠得(de)到老師(shī)幫助的，将自己的問題投到問題盒中，班級有(yǒu)專人(rén)負責開(kāi)啓并收集問題，給老師(shī)或同學進行(xíng)“問題快遞”，也可(kě)以以此為(wèi)題開(kāi)展小(xiǎo)組研究與討(tǎo)論；

“分享欄”——學生(shēng)将通(tōng)過自我探索、老師(shī)幫助已經解決的問題進行(xíng)分享，并将其卡片貼在“分享欄”中，以供更多(duō)的同學交流、學習。

“答(dá)疑卡——問題盒——分享欄”的行(xíng)動策略不僅幫助學生(shēng)解決個(gè)性化的問題，也為(wèi)早完成作(zuò)業的30%左右的學生(shēng)提供了研究資源。使每個(gè)學生(shēng)擁有(yǒu)“不一樣的一小(xiǎo)時(shí)”，提高(gāo)了學生(shēng)學習與研究的興趣，形成良好的學習氛圍。

穩推進，“成長手冊”伴成長

開(kāi)學以來(lái)，琅小(xiǎo)穩步推進“雙減”工作(zuò)，工作(zuò)方式與內(nèi)容得(de)到家(jiā)長的點贊。在深入推進“雙減”政策的過程中，學校(xiào)始終關注着學生(shēng)的主動參與性。

“雙減”政策落地之後，每位學生(shēng)都拿(ná)到了一本《小(xiǎo)主人(rén)成長手冊》，“手冊”共有(yǒu)三個(gè)闆塊：“你(nǐ)好，新學期”“學習地圖”“項目記錄”，每個(gè)闆塊都強調了小(xiǎo)主人(rén)對學習路徑的自我規劃，對學習方式的自我适配，對學習成果的自我習得(de)。《小(xiǎo)主人(rén)成長手冊》誕生(shēng)于“雙減”背景之下，琅小(xiǎo)的孩子們也都有(yǒu)着自己的研究，我們積極鼓勵孩子們将個(gè)性項目研究與自主作(zuò)業結合起來(lái)，設計(jì)屬于自己的不一樣的作(zuò)業，給“不一樣的一小(xiǎo)時(shí)”注入了新鮮的內(nèi)容。

日前，江蘇省教育廳、新華報業傳媒集團揚子晚報聯合少(shǎo)年志(zhì)學習成長平台聯合推出的“江蘇‘雙減’在行(xíng)動——揚子晚報/紫牛新聞全媒體(tǐ)環省行(xíng)”第三站(zhàn)來(lái)到南京，将鏡頭聚焦于嘉興市三水灣小學“小(xiǎo)主人(rén)創行(xíng)社”的一撥“小(xiǎo)社長”，從他們創辦“小(xiǎo)主人(rén)創行(xíng)社”課後服務社團的故事中尋找“什麽樣的課後服務才是孩子喜歡的”答(dá)案。

     期中會(huì)上(shàng)，戚韻東校(xiào)長作(zuò)了重要講話(huà)。她表示，學校(xiào)要繼續加強對課後服務多(duō)樣化的探索。作(zuò)為(wèi)一線教師(shī)要明(míng)确黨的方針政策，要有(yǒu)努力的方向，同時(shí)對“雙減”政策下的老師(shī)們提出新的要求：提高(gāo)意識，明(míng)确目标，落實責任，注重實效，細化管理(lǐ)。力争使每位學生(shēng)都能在課後服務中提升自己，滿足學生(shēng)個(gè)性化發展需求。

戚韻東校(xiào)長用“隻要思想不滑坡，辦法總比困難多(duō)”的金句，勉勵全體(tǐ)教師(shī)繼續奮進在推進“雙減”的道(dào)路上(shàng)。

通(tōng)過此次會(huì)議，全體(tǐ)教師(shī)會(huì)進一步提高(gāo)了政治站(zhàn)位，強化了使命擔當，以對黨和(hé)人(rén)民高(gāo)度負責的态度，回歸教育本真，堅決、有(yǒu)效地落實“雙減”政策，推動學校(xiào)高(gāo)質量發展，讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長！