2022年5月7日上(shàng)午“三地四校(xiào)”數(shù)學數(shù)學線上(shàng)研討(tǎo)活動如期舉行(xíng)，安排了四節不同年級的錄像課，分别是四年級的《大(dà)數(shù)中的推理(lǐ)》、六年級的《别讓眼睛欺騙了我們》和(hé)兩節一年級的同課異構《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》，全體(tǐ)數(shù)學老師(shī)們分别以年級為(wèi)單位，在騰訊會(huì)議室一起參與了這次活動。

我校(xiào)的邢娟娟老師(shī)執教一年級《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》，邢老師(shī)依據學習進階理(lǐ)論，确立本節課的進階任務，讓學生(shēng)在嘗試算(suàn)、嘗試說理(lǐ)的過程中完成了從會(huì)算(suàn)到明(míng)理(lǐ)，從算(suàn)法多(duō)樣到算(suàn)法優化，再到溝通(tōng)聯系，建立更高(gāo)的“理(lǐ)”的進階性任務。聚焦學生(shēng)的思維疑點，适時(shí)點撥，順勢而導，讓學生(shēng)親曆思維活動的感悟過程，逐步形成可(kě)遷移、可(kě)推廣的經驗模塊，在智學和(hé)自慧中實現思維進階。

課後，南京市數(shù)學學科帶頭人(rén)沈科老師(shī)對四節課進行(xíng)了點評。他從四個(gè)方面肯定了四節課，四節課的執教老師(shī)都能深入解讀教材，挖掘育人(rén)功能，課上(shàng)注重讓學生(shēng)經曆學習的過程，突出自主探索，教學內(nèi)容凸顯知識本質，感悟數(shù)學思想，注重聯系現實生(shēng)活，培養學生(shēng)綜合運用的能力。同時(shí)也提出了需要進一步思考和(hé)改進的問題，教學設計(jì)時(shí)需要給學生(shēng)留有(yǒu)思考空(kōng)間(jiān)，注重學生(shēng)的深度思考，提升思維水(shuǐ)平，教學中要落實學科素養。

 在“雙減”背景下，作(zuò)為(wèi)教師(shī)我們應該關注如何有(yǒu)效提升課堂教學水(shuǐ)平，思考在疫情防控下在研究中更好地落實“雙減”政策，讓教學促進學生(shēng)的思維發展，培養學生(shēng)學科素養。