“老師(shī)，什麽時(shí)候考試？”

“今年不動筆考試。”

“那(nà)怎麽考？”

“玩着考。”

這是二年級第一次無紙化考試，二年級級部嚴格遵行(xíng)“雙減”要求，按照義務教育小(xiǎo)學學科《課程标準》，結合學校(xiào)學科主體(tǐ)勝任力的研究，将學科期末考核融合在日常教育教學之中，圖、聲、文、像融為(wèi)一體(tǐ)，豐富教與學的活動；寓常識學習、技(jì)術(shù)練習、智力開(kāi)發于生(shēng)動活潑的形象之中；以“演、講、議、聽(tīng)、認、操作(zuò)”等方式考核學生(shēng)全方面的綜合素養。

過程性評價在日常教育教學中進行(xíng)，各學科針對自己的學科特色和(hé)年段目标設計(jì)、考核。如“過一種故事生(shēng)活”、拼搭七巧闆、解決身邊的數(shù)學問題、英語演古詩、講述太空(kōng)探索故事等。

表現性評價在期末階段随堂進行(xíng)，将學科素養融合在口頭、動手操作(zuò)等項目考核中。如朗讀、查字典、用“身體(tǐ)尺”測量事物、英語情境對話(huà)、制(zhì)作(zuò)風向标等。孩子們用課堂所學知識、所得(de)本領展現自己、成就自己。

最後，我們用“郎郎丫丫有(yǒu)本領，小(xiǎo)主人(rén)們向未來(lái)”收獲卡片，以★★★、★★、★的過程性評價和(hé)表現性評價相結合的方式呈現評定成果。

1月12日上(shàng)午9:30，二年級全體(tǐ)老師(shī)、一百多(duō)名學生(shēng)及部分家(jiā)長在示範教室舉辦學科素養展示活動，以現場(chǎng)布展和(hé)彙報表演等形式，體(tǐ)現學習成果、鍛煉表現能力、促進素養提升、延續學習熱情。

布展中有(yǒu)過程性評價和(hé)表現性評價的豐富資料。

“我是寫字小(xiǎo)能人(rén)”，展現孩子們的優秀書(shū)寫作(zuò)品。

“我們的故事生(shēng)活”，展現各班“故事生(shēng)活”主題活動，有(yǒu)閱讀課、創編故事、制(zhì)作(zuò)故事繪本、故事劇(jù)表演等。

“我的數(shù)學小(xiǎo)研究”，展現生(shēng)活中發現的數(shù)學問題及解決方法。  

“我是琅琊小(xiǎo)畫(huà)家(jiā)” 展現孩子們的優秀美術(shù)作(zuò)品。

“我的本領多(duō)多(duō)的” 展現各學科課堂上(shàng)學習的技(jì)能。

“曬曬我的‘收獲卡’”展現期末各項評價的成果。

生(shēng)動活潑的現場(chǎng)展示項目更讓家(jiā)長們了解到孩子們學了什麽，得(de)了什麽。

“過一種故事生(shēng)活”，故事講演和(hé)故事劇(jù)表演中，記憶、思維、表達、想、表現、創新能力得(de)到呈現。

“數(shù)學問題我解決”，介紹生(shēng)活中的數(shù)學，将觀察、發現、思考、實踐、反思搬上(shàng)了講台。

“我用英語講故事”，孩子們積累、運用、融合、表達，用中英文對照的方式朗讀古詩，小(xiǎo)小(xiǎo)的人(rén)兒居然那(nà)麽洋氣。

“學習本領秀一秀”，雙跳(tiào)、墊排球、寫毛筆字、寫硬筆字、拼搭七巧闆、歌(gē)舞串串燒，将綜合學科的快樂釋放呈現，掀起高(gāo)潮。

“原創詩歌(gē)朗誦‘郎郎丫丫有(yǒu)本領，小(xiǎo)主人(rén)們向未來(lái)’”将本學期學校(xiào)的教學和(hé)活動貫穿起來(lái)，我們的學習那(nà)麽認真，我們的活動那(nà)麽豐富。

整場(chǎng)活動以直播方式向二年級全體(tǐ)家(jiā)長和(hé)學生(shēng)展示，得(de)到家(jiā)長們的一緻好評。家(jiā)長們對“雙減”下琅小(xiǎo)的各項措施給予高(gāo)度贊賞，對琅小(xiǎo)“人(rén)在中央”的理(lǐ)念給予高(gāo)度肯定。

詩歌(gē)朗誦：郎郎丫丫有(yǒu)本領，小(xiǎo)主人(rén)們向未來(lái)

陽光 輕輕爬上(shàng)教學樓的牆壁

朗朗的書(shū)聲 從明(míng)亮的窗間(jiān)飄散

微風 徐徐吹入童話(huà)園的角落

歡快的笑聲 在孩子的嘴角蕩漾

時(shí)光 在梧桐的樹(shù)影(yǐng)間(jiān)穿梭

成長 在教室 在操場(chǎng) 在屬于我們自己的舞台上(shàng)

我是郎郎

九月 是久别重逢

疫情之後的我們在期待中開(kāi)啓新的學期

九月 是長長久久

我們迎中秋 、慶重陽

海上(shàng)生(shēng)明(míng)月，天涯共此時(shí)

獨在異鄉為(wèi)異客，每逢佳節倍思親

九月 是心花(huā)怒放

創行(xíng)社我們自己上(shàng)，小(xiǎo)社團我自己選

造紙、作(zuò)畫(huà)、拓染

奏樂、探索、創編

在講台前，我是社長、我是老師(shī)，我感覺自己棒棒哒！

排球、足球，跆拳道(dào)

線描、圍棋，合唱(chàng)團

在活動中，我歡暢、我跳(tiào)躍，我們快樂過“雙減”

九月 有(yǒu)我們的耕耘

九月 有(yǒu)我們的笑臉

九月 有(yǒu)我們的夢想在生(shēng)長

我是丫丫

十月 我們一起去探索吧(ba)

我想造個(gè)火(huǒ)箭

我來(lái)搭個(gè)“蘿蔔天宮”

藍(lán)色宇宙多(duō)神秘

科學節的通(tōng)關密碼是”樂學樂創”

十月 我們一起讀故事吧(ba)

我是小(xiǎo)紅帽，

我是匹諾曹，

故事生(shēng)活多(duō)奇妙

我們最期待的誇獎是“善學善思”

十月  我們灑下汗水(shuǐ)

十月  我們收獲成長

十月  有(yǒu)我們最美的琅小(xiǎo)記憶

十一 十二月

從秋入冬，

禾禾香氣沁人(rén)心脾

火(huǒ)火(huǒ)顔色熱烈奪目

禾苗，在微風中茁壯向上(shàng)

夢想，在小(xiǎo)主人(rén)們心間(jiān)生(shēng)長

我們是郎郎，我們是丫丫，我們在校(xiào)園裏一天天長大(dà)。

孩子，還(hái)記得(de)你(nǐ)剛剛步入校(xiào)園時(shí)的可(kě)愛(ài)模樣

轉眼，你(nǐ)已成為(wèi)一名優秀的少(shǎo)先隊員

墊排球練習 你(nǐ)熱情如火(huǒ)

汗水(shuǐ)順臉頰流淌

看 你(nǐ)們少(shǎo)年意氣 激昂向上(shàng)

小(xiǎo)主人(rén)研究 你(nǐ)積極探索

小(xiǎo)小(xiǎo)的手兒忙不停

用勞動創造美好的生(shēng)活

我們是新時(shí)代的主人(rén)

我們是大(dà)中國的未來(lái)

在生(shēng)活中發現難題，用小(xiǎo)妙招解決難題

為(wèi)大(dà)家(jiā)提供服務，給自己養成習慣

勞動，真好！

和(hé)同伴一起走上(shàng)街(jiē)頭

我是校(xiào)園保潔員

我是田野守望者

我是博物講解員

我是小(xiǎo)小(xiǎo)志(zhì)願者

感受勞動的艱辛

感受勞動的光榮

原來(lái)，我們也可(kě)以改變世界

禾禾香氣沁人(rén)心脾

火(huǒ)火(huǒ)顔色熱烈奪目

皚皚冬日赤忱明(míng)媚

松柏後凋勇往直前

我聽(tīng)見

童聲搖響春天的鈴铛

我聽(tīng)見

陽光落在肩頭的細響

新年，是下一站(zhàn)起航，下一年奔赴明(míng)亮

以中國紅落筆

塗抹萬千想象

希望是永恒的基調

我們一起向前，

無限精彩的未來(lái)

就在甜蜜的夢中

就在暖暖的腳下

我們一起向前，

夢裏能到達的未來(lái)

總有(yǒu)一天

腳步也能達到