2022年4月26日下午，嘉興市三水灣小學“江蘇省重點培育‘四有(yǒu)’好教師(shī)團隊——‘鲲鵬号’研究型教師(shī)團隊建設展示暨基礎教育國家(jiā)級優秀教學成果推廣應用系列活動”在南京市鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心舉行(xíng)。本次活動以線上(shàng)線下結合的方式進行(xíng),由嘉興市三水灣小學馮毅副校(xiào)長主持。

活動在《沉潛與飛揚》的詩歌(gē)朗誦中拉開(kāi)序幕。琅小(xiǎo)幾位教師(shī)的深情朗誦表達出團隊的铿锵誓言，“志(zhì)鲲鵬以夢為(wèi)馬，立四有(yǒu)行(xíng)遠自迩”，鲲鵬号就是集結号、沖鋒号，立德樹(shù)人(rén)就是使命擔當。

團隊領銜人(rén)作(zuò)主旨報告

“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊領銜人(rén)、琅琊路小(xiǎo)學戚韻東校(xiào)長以《向下沉潛，向上(shàng)飛揚——基于“鲲鵬精神”的“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊建設》為(wèi)題作(zuò)工作(zuò)彙報。她從“精神激勵，約定崇尚研究新風尚”“機制(zhì)創新，營造共同研究新樣态”“策略驅動，構建全域研究新格局”“圖景展望，推展開(kāi)放研究新行(xíng)動”四個(gè)方面對“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊建設的路徑、方法、經驗進行(xíng)總結。戚校(xiào)長表示，琅小(xiǎo)将繼續講好“鲲鵬号”的故事，發出“鲲鵬号”的聲音(yīn)，為(wèi)江蘇的教師(shī)隊伍建設貢獻琅小(xiǎo)經驗，同時(shí)也願意和(hé)夥伴校(xiào)一起，共同奏響立德樹(shù)人(rén)主旋律，書(shū)寫團隊建設新篇章。

“三中心”展示發展樣态

“鲲鵬号”研究型團隊關注合理(lǐ)的組織結構建設和(hé)良善的策略運營，開(kāi)發了“三研究一體(tǐ)化”策略，即：名師(shī)領研、學思促研、聯動展研。

名師(shī)領研：聚焦主題研修

“鲲鵬号”研究型團隊設立三個(gè)中心：兒童研究中心、課程教學中心和(hé)制(zhì)度保障中心，分别由特級教師(shī)周益?、張冬梅、黃黎敏擔任導師(shī)。

特級教師(shī)張冬梅帶領她的跨學科團隊經曆了“主題發布”“任務分解”“活動研究”。在活動現場(chǎng)進行(xíng)了“專業對話(huà)”和(hé)“活血化用”兩個(gè)環節的展示。針對徐鳳燕、侯芳芳老師(shī)基于培養“溝通(tōng)力”，使用“亮牌”策略而實踐的兩節課，行(xíng)為(wèi)觀察組、策略分析組的老師(shī)們進行(xíng)了深入交流，應用推廣組的老師(shī)們對策略在本學科的推廣應用提出了設想。張冬梅老師(shī)梳理(lǐ)提升了老師(shī)們的觀點，肯定“亮牌”策略創造了安全感、達成了可(kě)視(shì)化、促進了自組織，有(yǒu)效提升學生(shēng)的溝通(tōng)力。

聯動展研：共建“鲲鵬驿站(zhàn)”

“鲲鵬驿站(zhàn)”是“鲲鵬号”開(kāi)設在琅小(xiǎo)之外的“分站(zhàn)”，不同站(zhàn)點之間(jiān)聯成一體(tǐ)，構成了跨校(xiào)教師(shī)發展共同體(tǐ)。

來(lái)自琅琊路小(xiǎo)學的胡蝶老師(shī)和(hé)雨花(huā)開(kāi)發區(qū)實驗小(xiǎo)學的王敏老師(shī)共同講述了通(tōng)過“鲲鵬驿站(zhàn)”進行(xíng)聯動展研，開(kāi)發研究英語學科小(xiǎo)主人(rén)個(gè)性化學習項目的故事。兩位老師(shī)的講述展現了“鲲鵬号”教師(shī)團隊的研究日常，“鲲鵬驿站(zhàn)”裏的對話(huà)與分享，展現了“聯動展研”策略如何将不同學校(xiào)的教師(shī)聯結成研究共同體(tǐ)。

學思促研：開(kāi)發綜合育人(rén)項目

來(lái)自琅琊路小(xiǎo)學五年級的老師(shī)和(hé)同學們共同講述了他們運用“學思促研”的策略，研發、實施“十歲成長”跨學科項目化學習的故事。在“如何更好地促進學生(shēng)成長”的任務驅動下，團隊老師(shī)們從感恩之心、擔當之志(zhì)、分享之樂做(zuò)了頂層設計(jì)，各學科老師(shī)團結協作(zuò)，跨學科研究，調動多(duō)學科素養，最終将實踐轉化為(wèi)公開(kāi)成果 —— 一場(chǎng)“十歲成長發布會(huì)”。

這個(gè)項目的設計(jì)，給了孩子們一次調用多(duō)學科素養表達成長的機會(huì)，給了老師(shī)們一次貢獻各學科素養助力成長的機會(huì)，給了鲲鵬号一次涵育跨學科素養成就成長的機會(huì)。

《鲲鵬号》專刊首發

在活動現場(chǎng)，《鲲鵬号》專刊首發，

國家(jiā)督學、著名教育專家(jiā)成尚榮先生(shēng)發表“薦刊詞”。他認為(wèi)《鲲鵬号》是一個(gè)窗口，是一個(gè)平台，能夠讓老師(shī)們站(zhàn)在平台上(shàng)向上(shàng)飛揚，向下沉潛；《鲲鵬号》具有(yǒu)中國文化的特點，同時(shí)又具有(yǒu)時(shí)代的特點，鲲鵬号就是集結号、沖鋒号、先鋒号；《鲲鵬号》緊緊圍繞着兒童的發展研究，又把教師(shī)發展的重點、興奮點放在課堂教學上(shàng)；《鲲鵬号》真正的主人(rén)是琅琊路小(xiǎo)學的每一個(gè)教師(shī)，《鲲鵬号》是琅小(xiǎo)教師(shī)自己營造出來(lái)的一個(gè)學術(shù)性的、精神的、文化的家(jiā)園。

薦刊之後，成尚榮先生(shēng)和(hé)戚韻東校(xiào)長一起為(wèi)鼓樓區(qū)項目推廣應用學校(xiào)贈刊。

學術(shù)沙龍深研團隊進路

“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊，立本求源，凝聚團隊共同願景，打造團隊核心文化，确立團隊建設方向。

在成尚榮先生(shēng)主持的《鲲鵬展翅：“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊建設的意象與行(xíng)動》主題沙龍中，與會(huì)嘉賓對此次活動給予了高(gāo)度贊揚，并就“鲲鵬号”團隊下一步的建設進行(xíng)深度研討(tǎo)。

新時(shí)代“斯霞式”好教師(shī)團隊領銜人(rén)、南京師(shī)範大(dà)學附屬小(xiǎo)學餘穎校(xiào)長認為(wèi)琅小(xiǎo)的“鲲鵬号”團隊已經形成了樣态架構和(hé)支持系統，這啓發着更多(duō)的學校(xiào)研究符合學校(xiào)特色的教師(shī)隊伍發展機制(zhì)。南京市教學研究室教研員王少(shǎo)峰老師(shī)從項目推廣的角度期待琅小(xiǎo)今後引領更多(duō)的學校(xiào)做(zuò)得(de)更好，引領更多(duō)的老師(shī)繼續前行(xíng)。江蘇省教育科學規劃辦宗錦蓮博士感受到琅小(xiǎo)發自內(nèi)心地為(wèi)教師(shī)創造平台，創造機會(huì)，促使教師(shī)們更好地向下沉潛，向上(shàng)飛揚，通(tōng)過研究去靠近兒童，了解兒童，為(wèi)兒童更好的發展發揮自己最大(dà)的力量。南京大(dà)學高(gāo)等教育研究所呂林海教授表示，能看到琅小(xiǎo)每個(gè)教師(shī)的生(shēng)命的張力，在琅小(xiǎo)，教師(shī)和(hé)兒童共同成長，和(hé)學生(shēng)共同成為(wèi)主人(rén)，這是小(xiǎo)主人(rén)發展曆程中傳承下來(lái)的一種文化的符号和(hé)精神。

江蘇省教師(shī)培訓中心常務副主任季春梅教授認為(wèi)，“鲲鵬号”代表的是一種團隊的教師(shī)精神，代表的是琅小(xiǎo)教師(shī)的精神氣度、理(lǐ)想追求。“向下沉潛，向上(shàng)飛揚”的“鲲鵬号”精神，是琅小(xiǎo)發展的內(nèi)核，貫穿了新時(shí)代琅小(xiǎo)立德樹(shù)人(rén)根本任務的全過程。“向下”和(hé)“向上(shàng)”的視(shì)野，為(wèi)學校(xiào)的立德樹(shù)人(rén)打開(kāi)了非常高(gāo)、非常廣闊的新型的視(shì)角。“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊的展示，是區(qū)域以及全省範圍內(nèi)的一種領航。季教授指出，在接下來(lái)的教師(shī)工作(zuò)中，教育行(xíng)政部門(mén)以及與之密切配合的教師(shī)發展機構要更好地處理(lǐ)好對教師(shī)的“解放”與“支持”問題。

琅琊路小(xiǎo)學戚韻東校(xiào)長聽(tīng)了嘉賓們的發言後，堅定地表達了推動“鲲鵬号”繼續前行(xíng)的決心。她說，老師(shī)們将給更多(duō)的孩子“一瞬間(jiān)的凝視(shì)”，更多(duō)地關注孩子，研究兒童；“鲲鵬号”團隊将繼續保持持續的學習力、堅定的變革力和(hé)持久的研究力，推動團隊的建設和(hé)發展。

沙龍的最後，成尚榮先生(shēng)表示，琅小(xiǎo)的展示活動具有(yǒu)重要的戰略意義。“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊的建設是國家(jiā)強師(shī)計(jì)劃中的一個(gè)積極行(xíng)動，它做(zuò)出了探索，也做(zuò)出了貢獻，它發掘了許多(duō)好思想、好精神、好技(jì)術(shù)、好策略。

領導發言

“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊的建設離不開(kāi)專家(jiā)的指導與呵護，離不開(kāi)領導的引領與扶持。在活動的最後環節，鼓樓區(qū)教育工委侯正永書(shū)記、南京市教師(shī)發展學院陳旭輝院長、江蘇省教育廳教師(shī)工作(zuò)處張衛星處長進行(xíng)指導。

侯正永書(shū)記認為(wèi)琅琊路小(xiǎo)學此次的展示與推廣，從結構到內(nèi)涵都很(hěn)豐富，給“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊建設帶來(lái)了新思維，展現了新樣态。“鲲鵬号”研究型教師(shī)團隊，創新了學科育人(rén)的新樣态；拓寬了教師(shī)發展的新時(shí)空(kōng)；創生(shēng)了教師(shī)培育的新策略。

陳旭輝院長認為(wèi)琅小(xiǎo)的“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊建設站(zhàn)位高(gāo)、質量高(gāo)，格局大(dà)、影(yǐng)響大(dà)，為(wèi)全省“四有(yǒu)“好教師(shī)團隊””提供了很(hěn)好的實踐樣本。團隊教師(shī)以課題研究的方式聚在一起，開(kāi)展真研究，開(kāi)展真研究，老師(shī)獲得(de)真提高(gāo)、真發展，老師(shī)成為(wèi)研究者。

張衛星處長首先強調了教師(shī)團隊是辦好教育的關鍵，更是教師(shī)隊伍建設的重中之重；肯定了琅小(xiǎo)在建設“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊方面的突出而獨特的舉措，讓大(dà)家(jiā)真真切切地感受到“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊發展的深度樣态。接着，張處長指出了全省“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊建設的工作(zuò)方向和(hé)基本路徑，他希望各“四有(yǒu)”好教師(shī)團隊進一步強化使命擔當，進一步破解關鍵難題，進一步選擇先進典型，進一步推廣成功經驗，做(zuò)好、講好教師(shī)團隊創新發展的江蘇故事，在更高(gāo)層面打造具有(yǒu)鮮明(míng)江蘇特色的教師(shī)隊伍。

此次展示活動是一次彙報會(huì)、展示會(huì)，“鲲鵬号”建設，重建着校(xiào)本研修的實踐模式；改變着課堂教學的形态面貌；講述着師(shī)生(shēng)發展的生(shēng)動故事。此次展示活動還(hái)是一個(gè)動員會(huì)、部署會(huì)，下一步，“鲲鵬号”當以領導講話(huà)、專家(jiā)沙龍提出的新要求、達成的新共識為(wèi)基本遵循，探索綜合育人(rén)新樣态，協同共建新機制(zhì)，團隊打造新思路，引領輻射新方略。