2022年9月20日下午，嘉興市三水灣小學承擔的江蘇省中小(xiǎo)學生(shēng)品格提升工程項目“小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)：兒童道(dào)德學習與表達的實踐場(chǎng)域建構”接受了專家(jiā)組的結項調研。

專家(jiā)組由江蘇教育研究社長金連平、江陰市實驗小(xiǎo)學教育集團總校(xiào)長夏靜潔、徐州市礦山(shān)路小(xiǎo)學校(xiào)長張敏、淮陰師(shī)範學院附屬小(xiǎo)學校(xiào)長關奇霞、江蘇省教育廳基教處一級主任科員馮帥組成。南京市教育局宣德處四級調研員肖蕾、鼓樓區(qū)委教育工委書(shū)記侯正永、鼓樓區(qū)教育局宣德科科長耿豔陪同調研。嘉興市三水灣小學戚韻東書(shū)記、胡志(zhì)宏常務副校(xiào)長、張冬梅副校(xiào)長和(hé)項目組老師(shī)參加了本次調研會(huì)。

                    項目彙報

本次調研的第一個(gè)環節是項目彙報。我校(xiào)戚韻東書(shū)記向專家(jiā)組進行(xíng)了《小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)：兒童道(dào)德學習與表達的實踐場(chǎng)域建構》的結項彙報。她從“背景與內(nèi)涵”“實踐與創新”“成效與範式”“影(yǐng)響與輻射”“發展性設計(jì)”五個(gè)方面向與會(huì)專家(jiā)闡述學校(xiào)項目實施過程中的思考、做(zuò)法及努力的方向。

“小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)：兒童道(dào)德學習與表達的實踐場(chǎng)域建構”是琅琊路小(xiǎo)學在“快樂做(zuò)主人(rén)”的教育理(lǐ)念下，立足“立德樹(shù)人(rén)”的根本任務，從兒童身心發展規律和(hé)實際需要出發，支持兒童品格成長的實踐探索。項目建構了“琅琊少(shǎo)年說”“琅琊圓桌派”“琅琊公開(kāi)課”三大(dà)實踐場(chǎng)域，支持兒童道(dào)德成長的自主；設計(jì)了N項主題研究，喚醒兒童道(dào)德成長的自覺；編制(zhì)了“12+1”本原創手冊，促進兒童道(dào)德成長的自省。項目着力培養兒童“樂學善思、自信樂享、合作(zuò)擔當”的核心品格，促進兒童全面健康的發展。

                                      樣态展示

在分部體(tǐ)育館，專家(jiā)組觀看了“勞動，真好”小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)的現場(chǎng)活動。同學們在暑假裏圍繞日常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動、服務性勞動，聚焦10個(gè)任務群，開(kāi)展了“中國夢·勞動美”的主題研究。同學們現場(chǎng)發布了自己、團隊、班級在勞動中發現的問題和(hé)解決的智慧。

 “琅琊少(shǎo)年說——三把飯勺各顯神通(tōng)”

四2班的鳳凰同學樂學善思，她發現班級同學會(huì)把吃(chī)不完的午飯倒掉，經過調研，她在現場(chǎng)發布了解決方案：用三把不同大(dà)小(xiǎo)的飯勺解決浪費難題。

“琅琊少(shǎo)年說——樓道(dào)長上(shàng)任記”

五4班的時(shí)芯語同學自信樂享，她和(hé)大(dà)家(jiā)分享了參加樓道(dào)打掃、服務社區(qū)的經驗收獲。在她的發動下，一批樓道(dào)長上(shàng)任了。

“琅琊圓桌派——稻花(huā)香裏說豐年”

三6班的金麥穗小(xiǎo)隊走進稻田菜地學農，去觀察稻穗是什麽樣的，去體(tǐ)驗蔬菜要怎麽種。他們分工合作(zuò)，敢于擔當，用自己的方式推廣農耕文化，學農的經曆飽含着付出與艱辛，散發着收獲與快樂！

“琅琊公開(kāi)課——我是非遺小(xiǎo)傳人(rén)”

四4班的同學們對“南京非物質文化遺産”這一話(huà)題産生(shēng)濃厚興趣，他們前往各類南京非遺文化展館參觀、學習、傳承、推廣。班級還(hái)邀請(qǐng)了古埙市級傳承人(rén)鄭安邦老師(shī)、白局省級傳承人(rén)黃玲玲老師(shī)、白局市級傳承人(rén)許茹老師(shī)和(hé)白局傳承人(rén)袁穎老師(shī)來(lái)到了公開(kāi)課現場(chǎng)，與他們交流對話(huà)，共同演繹曲目。合作(zuò)擔當、自信樂享、樂學善思的小(xiǎo)主人(rén)形象讓非遺傳人(rén)和(hé)與會(huì)專家(jiā)、老師(shī)們贊不絕口。

活動最後發布了6個(gè)年級同學自編自創的勞動歌(gē)曲，四年級同學現場(chǎng)合唱(chàng)了本年級的勞動歌(gē)曲，彙報展示活動也在快樂的勞動号子中落幕。

參觀體(tǐ)驗

随後，專家(jiā)組來(lái)到布展區(qū)。在暑期勞動實踐活動展示區(qū)，各年級同學們代表邀請(qǐng)專家(jiā)組老師(shī)親身體(tǐ)驗了創意布袋、手工卷餅、剪紙、皮影(yǐng)戲等項目；在“三大(dà)場(chǎng)域”成果展示區(qū)，專家(jiā)組老師(shī)了解了琅琊少(shǎo)年說、琅琊圓桌派、琅琊公開(kāi)課的代表性物化成果；在視(shì)頻展示區(qū)，專家(jiā)組老師(shī)觀看了各年級的研究視(shì)頻精彩集錦。交互式的布展參觀，沉浸式的項目體(tǐ)驗給專家(jiā)組留下了深刻印象。

師(shī)生(shēng)訪談

專家(jiā)組分别對教師(shī)代表、學生(shēng)代表進行(xíng)了訪談，查閱了家(jiā)長調查問卷。“這個(gè)項目給學校(xiào)的孩子們帶來(lái)了哪些(xiē)變化？”“義務階段新課标公布，學校(xiào)如何體(tǐ)現新課标要求？” “學校(xiào)在勞動教育方面有(yǒu)哪些(xiē)亮色？”……專家(jiā)組成員和(hé)教師(shī)、學生(shēng)代表深入交流，積極互動，真誠表達，訪談氛圍濃厚。

                                              專家(jiā)點評

調研結束後的點評環節，專家(jiā)組對我校(xiào)的品格提升工程項目建設給予了充分肯定，他們指出：“小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)”傳承了琅小(xiǎo)的小(xiǎo)主人(rén)教育，它是孩子成長的平台，它融通(tōng)了學科教學，彙聚了家(jiā)長、社會(huì)等多(duō)方資源，不僅僅給予孩子知識方面的幫助，更給予孩子思維、表達的幫助，項目價值高(gāo)，是每個(gè)孩子真正喜歡的教育品牌。專家(jiā)們對小(xiǎo)主人(rén)活潑潑的形象與清亮亮的聲音(yīn)尤為(wèi)贊賞，稱“小(xiǎo)創意，大(dà)擔當，聯結大(dà)未來(lái)”，贊揚項目培養的小(xiǎo)主人(rén)有(yǒu)“遠見、博見、明(míng)見、灼見、創見”。專家(jiā)組期待未來(lái)學校(xiào)可(kě)以多(duō)關注孩子們表達方式的多(duō)元，還(hái)可(kě)以探索家(jiā)庭發布會(huì)，讓家(jiā)庭也成為(wèi)創作(zuò)的主體(tǐ)。

“小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)：兒童道(dào)德學習與表達的實踐場(chǎng)域建構”傳承琅小(xiǎo)“快樂做(zuò)主人(rén)”教育主張的理(lǐ)念創新，堅持多(duō)維度“一體(tǐ)化”德育思路的內(nèi)容創新，探索實踐場(chǎng)域的道(dào)德學習與表達的方法創新，倡導有(yǒu)益于促進兒童道(dào)德成長的評價創新。

“小(xiǎo)主人(rén)成長發布會(huì)”為(wèi)兒童道(dào)德學習的自我喚醒、自主探索、自覺行(xíng)動和(hé)自我成長提供支持，助力兒童品格提升，幫助兒童成為(wèi)快樂的表達者，成為(wèi)具備“樂學善思、自信樂享、合作(zuò)擔當”等核心品格的快樂小(xiǎo)主人(rén)。

 教育的追求，任重道(dào)遠，全體(tǐ)琅小(xiǎo)人(rén)将堅守教育初心，繼續前行(xíng)！