金秋十月，新一期的“琅琅班主任工作(zuò)室”如約而至。因為(wèi)疫情防控的需要，我們采取了線上(shàng)學習，分組交流的形式，聚焦“全國中小(xiǎo)學班主任基本功展示活動”，向優秀的同行(xíng)學習，汲取力量，促進全校(xiào)班主任的專業成長。

教育部在活動官網推出了獲獎作(zuò)品的集中展示，包括育人(rén)故事、帶班方略、主題班會(huì)等。本期活動，我們選擇了“育人(rén)故事”這個(gè)切口，去聆聽(tīng)老師(shī)們的講述，更新育人(rén)理(lǐ)念，學習育人(rén)方法，自省教育行(xíng)為(wèi)，明(míng)确努力方向。

一年級級部的班主任們聆聽(tīng)了趙麗(lì)娜老師(shī)講述的帶班育人(rén)故事。趙老師(shī)關注到每位孩子成長的關鍵期，在這期間(jiān)為(wèi)他們創設關鍵事件，豐富了他們集體(tǐ)內(nèi)生(shēng)體(tǐ)驗。确實，低(dī)年級的孩子剛開(kāi)始時(shí)還(hái)沒有(yǒu)清楚的集體(tǐ)意識，更多(duō)地關注自身。而趙麗(lì)娜老師(shī)通(tōng)過一系列活動，幫助“小(xiǎo)水(shuǐ)滴們”在集體(tǐ)中更快适應，找到了自我，她的很(hěn)多(duō)方法都值得(de)我們一線班主任去學習。

二年級級部的班主任們聆聽(tīng)了育人(rén)故事，感觸良多(duō)。班主任，平凡的崗位背後有(yǒu)着太多(duō)不平凡的故事。用心對待學生(shēng)，尊重學生(shēng)是師(shī)德的根本。一個(gè)好的班主任就要真真實實地走進學生(shēng)、走進生(shēng)活，在班級管理(lǐ)中沉澱升華，打開(kāi)孩子們的心扉。作(zuò)為(wèi)新時(shí)代的班主任，我們要牢記教書(shū)育人(rén)的使命，做(zuò)學生(shēng)健康成長的引路人(rén)，做(zuò)培養人(rén)才的工匠人(rén)，做(zuò)有(yǒu)教育情懷的智慧人(rén)。

三年級級部的班主任們認真觀看了2021中小(xiǎo)學班主任基本功展示活動的視(shì)頻，收獲匪淺。通(tōng)過觀看這些(xiē)精彩視(shì)頻，學習優秀班主任管理(lǐ)班級的妙招。從趙麗(lì)娜老師(shī)述說的“‘不一樣’與‘一樣’”故事中感受到了老師(shī)對兒童的贊賞與尊重。她把“适性揚才，兒童站(zhàn)在正中央”這句話(huà)放在心上(shàng)，落實在日常中，她的“小(xiǎo)水(shuǐ)滴班”真是一個(gè)美好的集體(tǐ)。從陳雅儒老師(shī)講述的“一雙破球鞋”的故事中了解了關愛(ài)特殊學生(shēng)的重要性，從胡娴毅老師(shī)“擁抱的力量”故事中明(míng)了擁抱對改變孩子的重大(dà)作(zuò)用……

四年級級部的班主任們在學習了趙麗(lì)娜老師(shī)的育人(rén)故事後深受啓發。啓迪于她的帶班策略：讓小(xiǎo)水(shuǐ)滴閃耀兒童內(nèi)生(shēng)的光輝。感動于她的帶班故事：不一樣與一樣——适性揚才，兒童站(zhàn)立正中央。其實，在每個(gè)班級中的每一個(gè)同學都是閃閃發亮、各有(yǒu)所長的個(gè)體(tǐ)。為(wèi)不一樣的兒童搭建平台，培養樂趣，引導不一樣的兒童為(wèi)理(lǐ)想抱負付出實踐，激勵志(zhì)趣，這每一個(gè)不一樣的背後，不就是教師(shī)的育人(rén)理(lǐ)念嗎?适性揚才，讓兒童站(zhàn)立正中央，讓每個(gè)兒童自主、豐富、快樂地發展。

五年級級部的班主任們除了學習趙麗(lì)娜老師(shī)和(hé)她的“小(xiǎo)水(shuǐ)滴班”一起成長的故事，也學習了清華附小(xiǎo)在班主任培養和(hé)隊伍建設過程中浸潤“成志(zhì)育人(rén)”的理(lǐ)念。趙麗(lì)娜老師(shī)從班級建設角度出發，着眼于小(xiǎo)學六年完整周期的培養，确立了“以兒童內(nèi)生(shēng)為(wèi)主線，涵育從個(gè)體(tǐ)品格到集體(tǐ)精神再到共同成長的內(nèi)生(shēng)力，激勵每個(gè)學生(shēng)做(zuò)更好的自己，促進班級的凝聚與共生(shēng)，助力班級卓越發展”的育人(rén)目标。作(zuò)為(wèi)一線工作(zuò)者，在日常教育教學工作(zuò)中，我們也許秉承“兒童在中央”的育人(rén)理(lǐ)念，尊重、關愛(ài)每一名學生(shēng)，把每一個(gè)學生(shēng)的成長當作(zuò)自覺的責任。

确實，如六年級級部老師(shī)在心得(de)分享中寫到的那(nà)樣：在班級這個(gè)快樂的園子裏，每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，都是這個(gè)園子裏特殊且唯一的存在。花(huā)開(kāi)自有(yǒu)期，綻放亦有(yǒu)時(shí)。成長的路上(shàng)孩子們會(huì)遇到無數(shù)的風雨，我們唯有(yǒu)用美的陽光溫暖孩子的心靈，用善的雨露滋潤孩子的心田，用心呵護，用愛(ài)澆灌，靜待花(huā)開(kāi)，每一朵小(xiǎo)花(huā)才能快樂成長，盡情綻放！

他山(shān)之石，可(kě)以攻玉，班主任管理(lǐ)的進步，不能閉門(mén)造車(chē)，應該學會(huì)借鑒，參考别人(rén)管理(lǐ)的有(yǒu)效方法，改進和(hé)提高(gāo)自己的管理(lǐ)工作(zuò)。我們全體(tǐ)班主任老師(shī)會(huì)在“琅琅班主任工作(zuò)室”的引領下，繼續努力學習，完善班主任專業化發展，成就更好的自己，構建更幸福的班集體(tǐ)。