雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質意味着：一棵樹(shù)搖動另一棵樹(shù)，一片雲推動另一片雲，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

2023年3月13日至17日，在戚書(shū)記和(hé)胡校(xiào)長的關心與指導下，由教導處統籌安排，音(yīn)樂教研團隊協作(zuò)落實，蘭州市西固區(qū)福利東路第三小(xiǎo)學領導及音(yīn)樂組全體(tǐ)教師(shī)齊聚琅小(xiǎo)，開(kāi)展了為(wèi)期一周的研修交流活動。

本次研修活動通(tōng)過聽(tīng)課評課、音(yīn)樂教研、社團訓練、課例分享、座談等豐富形式全浸潤展開(kāi)。在全面了解我校(xiào)辦學理(lǐ)念、藝術(shù)特色的同時(shí)，更深入地進行(xíng)2022版藝術(shù)新課标理(lǐ)念下的教育教學思考與實踐，解決音(yīn)樂課程實施過程中出現的教學困惑，推進音(yīn)樂課程學科建設和(hé)提升音(yīn)樂教師(shī)教學水(shuǐ)平，從而實現提高(gāo)研修教師(shī)實施新課程的能力。

初見共話(huà)情緣

伴着煦煦春光，13日清晨，在琅小(xiǎo)戚韻東書(shū)記的帶領下，我校(xiào)音(yīn)樂教研組全體(tǐ)教師(shī)齊聚203會(huì)議室，與蘭州來(lái)的音(yīn)樂教師(shī)團隊進行(xíng)了簡短(duǎn)而隆重的見面儀式。儀式上(shàng)，戚書(shū)記對蘭州來(lái)的友(yǒu)人(rén)緻以熱情的歡迎，并希望借助此次活動，加強聯盟校(xiào)教研合作(zuò)交流，促學科團隊建設發展，為(wèi)聯盟校(xiào)教育發展助力。蘭州第三小(xiǎo)學朱雪松書(shū)記則高(gāo)度贊揚了琅小(xiǎo)教育理(lǐ)念及教科研水(shuǐ)平，并且身為(wèi)“鲲鵬号”加盟校(xiào)之一，倍感榮幸。朱書(shū)記希望在琅琊路小(xiǎo)學的專業引領與幫扶下，能夠促進教師(shī)團隊建設和(hé)教育教學質量整體(tǐ)提升。接着，兩校(xiào)進一步明(míng)确了此次研訓要求，了解具體(tǐ)日程安排，并一同參觀了校(xiào)園環境、文化建設、學校(xiào)發展曆史等，并在校(xiào)史館進行(xíng)了兩校(xiào)音(yīn)樂教研團隊介紹交流，我校(xiào)音(yīn)樂組賈穎萃組長做(zuò)了全面而又詳實的音(yīn)樂團隊彙報，讓蘭州老師(shī)全方位了解我校(xiào)辦學理(lǐ)念、校(xiào)園文化、藝術(shù)特色及音(yīn)樂團隊建設。

教學互動研討(tǎo)

音(yīn)樂組王涓、王隽、耿妍三位老師(shī)圍繞新課标理(lǐ)念，充分挖掘教材，結合自身教學風格，積極探索不同的教學形式分别呈現了三節别具風格、靈動智慧、極具琅小(xiǎo)特色的音(yīn)樂課，在激發學生(shēng)學習潛能與興趣的同時(shí)，充分發揮其學習主體(tǐ)性，有(yǒu)效達成小(xiǎo)主人(rén)主體(tǐ)學習勝任力的培育。

高(gāo)婧娟老師(shī)說，“王隽老師(shī)所執教的《我的家(jiā)在日喀則》篇幅較長，中間(jiān)還(hái)有(yǒu)二聲部教學。王老師(shī)課堂設計(jì)層次過渡非常好，和(hé)六年級學生(shēng)的互動性強，發現學生(shēng)問題在課堂上(shàng)及時(shí)糾正，并積極引導學生(shēng)創編和(hé)協作(zuò)，注重小(xiǎo)學生(shēng)創意實踐的培育。”

趙永春老師(shī)說，“耿妍老師(shī)音(yīn)樂基本功紮實，語言能力、駕馭課堂能力強。在《五月的夜晚》教學中，結合歌(gē)詞中的“輕紗”，教師(shī)巧妙地将紗巾運用到教學中，通(tōng)過随音(yīn)樂旋律進行(xíng)傳、抛紗巾，感受音(yīn)樂旋律特點，歌(gē)曲柔美舒展的特點也在潛移默化中傳遞給學生(shēng)。在歌(gē)曲二聲部卡農教學中，學生(shēng)能夠自己發現演唱(chàng)特點，得(de)出輪唱(chàng)概念，分組輪唱(chàng)水(shuǐ)到渠成、效果較好。

邢玉榮老師(shī)說，“聆聽(tīng)王涓老師(shī)的這節《外婆的澎湖(hú)灣》，感受到的就是一個(gè)‘活‘字，整節課的課堂氛圍非常輕松，老師(shī)親切的語氣及充滿感染力的教态，讓學生(shēng)在課堂中極其放松。根據歌(gē)詞的情感引導，讓學生(shēng)充分體(tǐ)驗了音(yīn)樂所表達的情感，教師(shī)優美的範唱(chàng)提高(gāo)了學生(shēng)學習興趣。”

觀摩社團課程

15日下午，蘭州老師(shī)集體(tǐ)觀摩了我校(xiào)丫丫少(shǎo)兒舞蹈團、琅琅童聲合唱(chàng)團、郎郎丫丫戲劇(jù)社及琅琅之聲豎笛樂團四大(dà)社團的日常訓練，在參觀中，老師(shī)們紛紛肯定琅小(xiǎo)藝術(shù)社團的建設，學校(xiào)社團不僅豐富、特色及專業，老師(shī)們紮實的專業素養及熱情活力的精神面貌深深感染打動着在場(chǎng)每一位觀摩老師(shī)，真正做(zuò)到了讓每一位孩子都能接受更好更公平的教育，每個(gè)孩子都是一顆種子，用心澆灌才能開(kāi)出智慧之花(huā)。

分享創新課例

3月16日上(shàng)午，耿妍老師(shī)圍繞藝術(shù)新課标理(lǐ)念，結合具體(tǐ)課例，為(wèi)蘭州老師(shī)進行(xíng)了一場(chǎng)生(shēng)動且實效的課例分享會(huì)，通(tōng)過兩節課的深入學習交流，老師(shī)們認為(wèi)：作(zuò)為(wèi)一名一線音(yīn)樂教師(shī)，需不斷提升教師(shī)個(gè)人(rén)素質，不僅要提升專業知識與能力，更要提升和(hé)積累綜合實力，永遠保持好奇心、創造力及持之以恒的研究精神，研究課标，研究教材、研究教學方法，紮根課堂，做(zuò)有(yǒu)心的教師(shī)，多(duō)讀書(shū)、多(duō)研究、多(duō)思考，在工作(zuò)中學習，在學習中工作(zuò)。

參與研訓活動

3月17日上(shàng)午，音(yīn)樂組開(kāi)展了“互助研修 協同發展”教研展示活動，鼓樓區(qū)王涓名師(shī)工作(zuò)室的老師(shī)們共同參與了此次聯動教研，活動共由讀書(shū)分享、小(xiǎo)課題研究、座談交流及活動總結四個(gè)版塊組成。首先，王隽主任帶領着老師(shī)們圍繞《讓學生(shēng)創造着長大(dà)》這本書(shū)第九、十章展開(kāi)分享，從素養本位教育評價觀、像教練一樣思考、确立“新三維目标”、設計(jì)成功标準四個(gè)方面重點展開(kāi)。緊接着，王涓主任進行(xíng)了“小(xiǎo)主人(rén)主體(tǐ)學習勝任力——躍遷力”小(xiǎo)課題研究分享，從什麽是躍遷力？到躍遷力的三種重要品質（保持專注、聯機學習、結構思維）再到實現躍遷力的四個(gè)步驟：吸收、構架、創造、評價。結合不同課例，王涓主任條理(lǐ)分明(míng)、思路清晰的分享，讓在場(chǎng)的老師(shī)們對于“躍遷力”有(yǒu)了更深層次的理(lǐ)解與思考。在第三闆塊座談交流中，大(dà)家(jiā)就“大(dà)單元”進行(xíng)了充分溝通(tōng)，趙骁彤、施雨老師(shī)和(hé)王涓名師(shī)工作(zuò)室韓貝貝老師(shī)分别進行(xíng)了精彩發言，老師(shī)們認為(wèi)，在大(dà)單元整合中，需用能聽(tīng)得(de)懂的語言去構架，而這個(gè)構架它不止是針對大(dà)單元這一章節，而是通(tōng)過完整的理(lǐ)解，有(yǒu)一條明(míng)線和(hé)一條暗線。這是一個(gè)創新思維和(hé)創造力的集中體(tǐ)現。

活動最後，朱書(shū)記就這一周的研訓活動做(zuò)了總結發言，她說短(duǎn)短(duǎn)的五天學習交流，讓她充分感受到了琅小(xiǎo)人(rén)崇尚的教育情懷，用三個(gè)字來(lái)形容，分别為(wèi)：真、實、雅。真——真課堂、真研究、真成長；實——樸實、平實、紮實；雅——小(xiǎo)而精、小(xiǎo)而活、小(xiǎo)而特，琅小(xiǎo)作(zuò)為(wèi)一所全國聞名的名校(xiào)，已經有(yǒu)屬于自己體(tǐ)系化的建構，更有(yǒu)自己堅守的教育情懷，在這樣一座有(yǒu)追求、有(yǒu)溫度、有(yǒu)态度、有(yǒu)智慧的園子裏，每一位老師(shī)都能得(de)到發展，每一位孩子都能快樂成長。

“石本無火(huǒ)，相擊而顯靈光。”研修是教師(shī)共享經驗整合資源的專業化發展之路，也是教師(shī)展現自我，學習引領的重要平台。在新課标背景下，願琅小(xiǎo)音(yīn)樂教研組懷揣夢想，專注前行(xíng)，為(wèi)推動兩校(xiào)音(yīn)樂教育高(gāo)質量發展奏響新的篇章。