三月春光無限好，正是教研進行(xíng)時(shí)。為(wèi)加強課堂教學研究，探尋課堂教學範式，提升教師(shī)教育教學能力，促進學生(shēng)學科核心素養提升，3月31日，來(lái)自南京、溧陽、揚州的老師(shī)們齊聚溧陽市實驗小(xiǎo)學，開(kāi)展“三地四校(xiào)教學聯盟”教學研討(tǎo)活動。我校(xiào)由王涓主任帶隊參與此次活動，王若涵老師(shī)和(hé)施雨老師(shī)分别執教公開(kāi)課。

教學研討(tǎo)活動分為(wèi)語文、音(yīn)樂兩個(gè)專場(chǎng)。語文教學活動中，執教的老師(shī)分别是來(lái)自溧陽市實驗小(xiǎo)學的汪冰老師(shī)、南京市夫子廟小(xiǎo)學的蔡殷月老師(shī)、揚州市邗江區(qū)實驗小(xiǎo)學的楊琴老師(shī)和(hé)嘉興市三水灣小學的王若涵老師(shī)。我校(xiào)王老師(shī)執教了《部首大(dà)家(jiā)族》一課，她将二年級下冊語文園地八中“識字加油站(zhàn)”和(hé)“我的發現”兩部分有(yǒu)機整合，帶領學生(shēng)探究部首識字的方法，變枯燥的識字教學為(wèi)快樂的識字樂園。她指導學生(shēng)借助部首的意思來(lái)理(lǐ)解所從漢字的意思，以一個(gè)部首帶出一串漢字，學生(shēng)從源頭上(shàng)掌握部首，了解構字方法，傳承文化密碼。她還(hái)帶領學生(shēng)進行(xíng)部首微研究，對形近部首進行(xíng)積累和(hé)梳理(lǐ)，将研究成果以識字轉盤的形式展現出來(lái)，提升學生(shēng)的躍遷力。學生(shēng)在做(zuò)中玩、玩中學、學中研，不僅提升識字教學的“效度”，更增強了識字課堂的“厚度”。

音(yīn)樂教學活動中，執教的老師(shī)分别是來(lái)自溧陽市實驗小(xiǎo)學的胡昌潔老師(shī)、南京市夫子廟小(xiǎo)學的汪順利、揚州市邗江區(qū)實驗小(xiǎo)學的張月老師(shī)和(hé)嘉興市三水灣小學的施雨老師(shī)。我校(xiào)的施老師(shī)執教了二年級下冊《包子，剪子，錘》一課，她聚焦歌(gē)曲特性，将“遊戲”貫穿課堂始終，以“找朋友(yǒu)”邀請(qǐng)舞導入課堂，将學生(shēng)自然地引入音(yīn)樂遊戲的快樂氛圍中，拉近師(shī)生(shēng)距離。在“包子，剪子，錘”有(yǒu)節奏的念白和(hé)律動裏，學生(shēng)邊遊戲邊演唱(chàng)，思維随着遊戲任務的逐級疊加不斷深入。施老師(shī)巧妙地進行(xíng)分層教學設計(jì)，輕松化解教學難點，合理(lǐ)的歌(gē)曲解構與重組讓學生(shēng)對歌(gē)曲結構有(yǒu)清晰的認識，情緒與律動相結合幫助學生(shēng)将小(xiǎo)附點節奏演唱(chàng)準确。課堂從遊戲到歌(gē)曲流暢過渡，實現了學生(shēng)已有(yǒu)知識經驗的遷移，注重培養學生(shēng)主體(tǐ)學習勝任力。她将課堂的整體(tǐ)架構置于“大(dà)單元”概念下，整合教材中的遊戲音(yīn)樂，拓展課堂的同時(shí)，為(wèi)學生(shēng)自主構建知識體(tǐ)系提供了有(yǒu)力抓手。

兩場(chǎng)教學活動之後，分别進行(xíng)了專家(jiā)點評和(hé)交流研討(tǎo)。在專家(jiā)的高(gāo)位引領下，老師(shī)們圍繞活動主題展開(kāi)了熱烈的探討(tǎo)。本次三地四校(xiào)活動緊扣核心素養，充分展示了教師(shī)們對新課标、新課堂的新思考，活動在一節節精彩課堂中圓滿結束，讓我們共同期待下次相會(huì)！