核心素養導向下的教研方式新探索 ——記四川省教育科學研究院附屬實驗小(xiǎo)學來(lái)琅小(xiǎo)共同研訓

發布時(shí)間(jiān): 2023/4/28 10:12:57 2314次浏覽 作(zuò)者: 徐鳳燕

  

2023425日下午,來(lái)自四川省教育科學研究院附屬實驗小(xiǎo)學的26位老師(shī)和(hé)琅小(xiǎo)老師(shī)們一起進行(xíng)了一場(chǎng)特别的研訓活動,主題為(wèi)“核心素養導向下的教研方式新探索”。作(zuò)為(wèi)省級教師(shī)發展示範基地校(xiào),琅小(xiǎo)一直緻力于教師(shī)培養,并不斷發揮輻射引領作(zuò)用,帶領更多(duō)老師(shī)實現專業發展,感受專業成長的幸福。

整場(chǎng)研訓活動在教師(shī)發展中心主任徐鳳燕的主持下進行(xíng)。


1.  徐鳳燕主持.jpg


1.1  歡迎大(dà)家(jiā).jpg


分為(wèi)兩個(gè)闆塊,涉及兩個(gè)學科。數(shù)學學科圍繞“量感”展開(kāi)“核心素養導向下的教學評一緻性任務設計(jì)與實施”的研究。先由譚娟老師(shī)執教了《面積單位》一課,具體(tǐ)展現了量感培養的細緻過程


2. 譚娟.JPG


接着張紹華老師(shī)組織核心團隊老師(shī)進行(xíng)現場(chǎng)後測,及時(shí)收集今天執教班級課後的學情調查。


2.1  老師(shī)們做(zuò)後測.JPG


然後結合本課做(zuò)了專題講座,她從“精準定位,明(míng)确學習目标;明(míng)晰結構,設計(jì)學習任務;創新實踐,鋪展教學實施;分析成效,落實評價反思”四個(gè)方面闡釋了相關研究


3. 紹華.JPG


這種聚焦一個(gè)核心素養關鍵詞而展開(kāi)教學現場(chǎng)與學理(lǐ)研究的研訓方式富有(yǒu)極強的感染力,及時(shí)有(yǒu)效地提升了參訓教師(shī)的研究力。

第二個(gè)闆塊進行(xíng)的是科學教研組的研究彙報,主題是讓勝任力生(shēng)長于學習的每一處細節”。


3.1   科學合影(yǐng).JPG


在特級教師(shī)馮毅校(xiào)長主持下,每位老師(shī)結合具體(tǐ)課例,彙報了主體(tǐ)學習勝任力研究進展和(hé)階段成果,馮校(xiào)長結合展示課點明(míng)小(xiǎo)學生(shēng)的自決力是如何産生(shēng)和(hé)培養的


4.  馮毅.JPG


朱成名老師(shī)介紹了利用材料超市策略将探究主動權還(hái)給兒童,培養了小(xiǎo)主人(rén)們的規劃力;


5.   朱成名.JPG


紀棟棟老師(shī)利用展示闆交流策略提升了學生(shēng)的溝通(tōng)力


6.  紀棟棟.JPG


曹嚴方老師(shī)借助思維路線圖策略培養學生(shēng)的執行(xíng)力


8.  曹嚴方.jpg


解敏老師(shī)借助建模策略提升了學生(shēng)的反思力;


9.  解敏.jpg


亓興華老師(shī)還(hái)開(kāi)發了溯源教學策略,好用又管用


7.   亓興華 (2).jpg


科學組學思促研的方式為(wèi)學科教研提供了新的範式。

最後,與會(huì)老師(shī)們還(hái)進行(xíng)了互動研討(tǎo),大(dà)家(jiā)還(hái)就彼此關注的教育研究核心話(huà)題進行(xíng)了深入的研討(tǎo)


10.  互動.jpg


11.   何敏校(xiào)長發言.jpg


琅小(xiǎo)也就本次研訓進行(xíng)了問卷調查,參訓教師(shī)滿意率達100%。整場(chǎng)研訓讓老師(shī)們強烈地感受到:讓兒童成為(wèi)兒童,賦權兒童,創造豐富的學習機會(huì),讓兒童創造着長大(dà),為(wèi)此我們還(hái)需要共同努力,向下沉潛,向上(shàng)飛飛揚,不斷共建更适合兒童成長的生(shēng)态環境,從而讓每一個(gè)個(gè)體(tǐ)更茁壯、更健康地成長。


12. 大(dà)合影(yǐng).jpg