2023年5月26日，鼓樓區(qū)小(xiǎo)學課改成果展評信息科技(jì)專場(chǎng)在琅琊路小(xiǎo)學成功舉辦。本場(chǎng)活動遵循“為(wèi)兒童的學習：‘雙減·雙新’背景下的教學改進”的主題，圍繞信息科技(jì)學科核心素養，開(kāi)設了4節研究課和(hé)2場(chǎng)微講座，展現出鼓樓信息科技(jì)老師(shī)們濃厚的研學氛圍，本次活動由我校(xiào)的闫正老師(shī)全場(chǎng)主持。 

現場(chǎng)交流活動伊始，我校(xiào)戚韻東書(shū)記代表學校(xiào)向與會(huì)的專家(jiā)領導和(hé)信息科技(jì)老師(shī)表示了熱烈歡迎。戚書(shū)記表示，以兒童的學習為(wèi)目标的課堂應該以在真實的問題情境為(wèi)依托，圍繞學科育人(rén)和(hé)文化建構為(wèi)主的課程設計(jì)，讓孩子在體(tǐ)驗探究中明(míng)确學習目标，提高(gāo)參與積極性和(hé)實踐能力。最後戚書(shū)記對信息科技(jì)老師(shī)寄予厚望，希望所有(yǒu)老師(shī)能像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起探索信息科技(jì)教課堂，共同創造美好的信息科技(jì)氛圍。

本次活動的四節研究課分别是由我校(xiào)劉凱晨老師(shī)執教的《我是圖書(shū)管理(lǐ)員—數(shù)據編碼有(yǒu)規則》、漢江路小(xiǎo)學馮丹老師(shī)執教的《童趣六一—在線信息的搜索》、天妃宮石慧慧老師(shī)執教的《碼上(shàng)有(yǒu)秘密》和(hé)芳草園小(xiǎo)學祁敏老師(shī)執教的《記錄生(shēng)活，分享精彩》。

其中，我校(xiào)劉凱晨老師(shī)執教的《我是圖書(shū)管理(lǐ)員—數(shù)據編碼有(yǒu)規則》一課，緊緊圍繞信息技(jì)術(shù)學科素養和(hé)“為(wèi)兒童的學習”主題思想，以“學生(shēng)對圖書(shū)上(shàng)的标簽和(hé)編碼認識不足”的真實問題導入，通(tōng)過書(shū)架編号、圖書(shū)搜索、借書(shū)證制(zhì)作(zuò)三個(gè)數(shù)字化作(zuò)品體(tǐ)驗任務帶領學生(shēng)親身經曆編碼的過程和(hé)應用，探討(tǎo)編碼的規則和(hé)意義。劉老師(shī)認為(wèi)，隻有(yǒu)立足學生(shēng)認知和(hé)經驗的真實性課堂才能真正實現“為(wèi)兒童的學習”這一目标，才能有(yǒu)效促進學生(shēng)“快樂做(zuò)主人(rén)”。

銀城小(xiǎo)學的薛元虎老師(shī)也對劉老師(shī)的這節課給予了肯定，薛老師(shī)認為(wèi)本課以孩子的對話(huà)創設情境沖突激發學生(shēng)興趣，再通(tōng)過給書(shū)架編碼來(lái)理(lǐ)解編碼的唯一性，進而通(tōng)過書(shū)架編碼來(lái)揭秘圖書(shū)編碼中所包含的信息，最後再根據編碼的規則生(shēng)成借書(shū)證，在一系列的教學資源中讓學生(shēng)愛(ài)上(shàng)編碼，讓枯燥的編碼規則瞬間(jiān)生(shēng)動起來(lái)。

兩場(chǎng)微講座分别是由我校(xiào)林其梅老師(shī)帶來(lái)的《網絡學習空(kōng)間(jiān)，提升學生(shēng)核心素養》和(hé)鼓樓區(qū)第二實驗小(xiǎo)學虞繼文老師(shī)帶來(lái)的《拾級而上(shàng)，與學科共成長——淺談新課标背景下信息科技(jì)教師(shī)專業成長之道(dào)》。林其梅老師(shī)從功能、應用場(chǎng)景、效能等方面向在座的教師(shī)展示了琅琊路小(xiǎo)學自主研發的小(xiǎo)主人(rén)個(gè)性化學習平台，并通(tōng)過細緻案例闡述了該平台以 “早知道(dào)、會(huì)安排、能落實、有(yǒu)反思”12個(gè)字箴言為(wèi)主線激發學生(shēng)自主學習熱情、助力生(shēng)成活力課堂的重要意義。

在研究課和(hé)微講座後，南京市教學研究室信息科技(jì)研訓員王少(shǎo)峰主任對本次活動進行(xíng)了點評。 王少(shǎo)峰主任聚焦今天教研活動的主題，點贊老師(shī)們幾經磨課、精益求精的精神，點贊鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心信息科技(jì)研訓員王蕾老師(shī)的部署與安排，點贊琅琊路小(xiǎo)學的精心籌劃與準備。同時(shí)對如何在“雙減·雙新”背景下的教學改進進行(xíng)指導，一是不忘學科初心，把握技(jì)術(shù)與科技(jì)并重的學科理(lǐ)念，強調學科主線和(hé)大(dà)概念在教學設計(jì)中的重要性。二是抓住信息科技(jì)學科核心素養設計(jì)教學內(nèi)容，同時(shí)不忘育人(rén)初心。三是聚焦真實問題，關注學生(shēng)思維發生(shēng)過程。王少(shǎo)峰主任精彩的點評赢得(de)在場(chǎng)教師(shī)的陣陣掌聲，理(lǐ)論的升華将活動帶入了新的高(gāo)度。 

最後，鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心的楊傑軍校(xiào)長對本次活動進行(xíng)總結。楊傑軍校(xiào)長對此次各位老師(shī)的展示授課活動做(zuò)出高(gāo)度評價，他囑托全體(tǐ)信息科技(jì)老師(shī)要牢牢把握學科主線與育人(rén)目标，以真實的問題情境和(hé)跨學科大(dà)單元的教學等激發學生(shēng)的學習興趣；其次要淡化知識本位和(hé)唯技(jì)能論，着力培養學生(shēng)的高(gāo)階思維，并要在教學過程中合理(lǐ)高(gāo)效的利用學生(shēng)已生(shēng)成的知識或作(zuò)品，以此為(wèi)着力點突出學生(shēng)的主體(tǐ)地位。