金秋的陽光依然熱情，一如琅小(xiǎo)園熱烈的教科研活動。

11月2日上(shàng)午，美術(shù)組全體(tǐ)老師(shī)齊聚示範教室開(kāi)展教學研究周活動。本次活動聚焦美術(shù)學習勝任力，打造閱美創美、匠心巧意的美術(shù)課堂。

首先由徐凡老師(shī)執教《方塊塊》一課，這是一年級單元化教學中的第二課時(shí)。上(shàng)課伊始，徐老師(shī)以魔術(shù)為(wèi)導入，迅速将學生(shēng)從圓切入到方塊塊的世界，再從古至今、由遠而近，一步步地引領學生(shēng)了解方形、感受方形的奇妙，觀察方形的物、品味方形物的美，彩繪方塊塊、創造方塊塊的世界。在循序漸進的學習過程中，學生(shēng)主動思考、積極參與，提升了自己的執行(xíng)力，創作(zuò)了精彩的方塊塊作(zuò)品。

第二節課《布拎袋——琅琊拓秋》是由三上(shàng)《手提袋》衍生(shēng)而來(lái)，這一課，朱老師(shī)将傳統文化與藝術(shù)創作(zuò)相結合，和(hé)孩子們一起溯源包袋的發展曆史，尋美中華傳統布藝的魅力。在課堂上(shàng)，孩子們迅速地抓住操作(zuò)重點，巧用釘、剪、扣、結等方法将一塊塊平面的布條，變為(wèi)一個(gè)個(gè)創意十足的布袋。後半段，朱老師(shī)圍繞校(xiào)園秋色帶領孩子們“賞秋”，再通(tōng)過非遺技(jì)藝——拓染，引導孩子們将校(xiào)園的秋印染在布袋上(shàng)“拓秋”。當花(huā)草的汁液浸潤在布袋上(shàng)的那(nà)一刻，大(dà)自然最原始的香氣、紋理(lǐ)、色彩都被孩子們保存了下來(lái)，最後通(tōng)過将花(huā)草外形有(yǒu)趣的結合動物的造型特點進行(xíng)二次創作(zuò)。這節美術(shù)課上(shàng)孩子們在“學”中感受傳統文化、在“賞”中打破創作(zuò)界限、在“玩”中實現作(zuò)品多(duō)元。

課後，大(dà)家(jiā)圍坐(zuò)一起，交流聽(tīng)課感想。從課的整體(tǐ)框架、教學目标的設置，到重難點的落實，再到關鍵詞、“童言童語”的表達，以及闆書(shū)與展示，深入聚焦、深挖細節，推進教學的新樣态，推動教師(shī)的專業成長，同時(shí)構建研而有(yǒu)思、行(xíng)而有(yǒu)方的學科教研。

徐老師(shī)在《方塊塊》這節課裏變身魔術(shù)師(shī)，帶領一年級的郎郎丫丫走進方塊塊的世界。通(tōng)過有(yǒu)趣的遊戲進行(xíng)圖像識讀，了解方形平平的、直直的、穩穩的、墩墩的、美美的、正正的特點。再通(tōng)過走進博物館，走進生(shēng)活中去找“方塊塊”，發現身邊“方塊塊”的美，感受“方塊塊”不同維度的美，潤物無聲地滋養學生(shēng)的文化底蘊。一幅幅美美的方塊塊作(zuò)品就這樣出現啦！

朱老師(shī)的課由神奇的袋子導入，調動起三年級學生(shēng)的好奇心，從欣賞包袋古今造型的演變，到運用釘、結、剪、挖等制(zhì)作(zuò)布袋的方法探究，有(yǒu)效調動學生(shēng)将已有(yǒu)知識與當下目标的勾連與融通(tōng)，巧妙解決難點。接着結合敲拓染的方法将學生(shēng)組合的花(huā)瓣葉片拓印到布袋上(shàng)，展現出“琅琊拓秋”的韻緻，同學們将自己的創意變成實用、美觀、個(gè)性的布拎袋，裝點自己的生(shēng)活。

                                                           ——高(gāo)琳

  徐凡老師(shī)的課堂輕松有(yǒu)趣，以變魔術(shù)來(lái)串聯整節課，營造愉悅的學習氛圍，不僅帶入感十足，還(hái)非常符合一年級小(xiǎo)朋友(yǒu)的心理(lǐ)特點。她用生(shēng)動貼切的話(huà)語帶領一年級小(xiǎo)朋友(yǒu)認識方塊塊、尋找方塊塊、感受方塊塊，不斷調動學生(shēng)的學習熱情，提高(gāo)學生(shēng)對方塊塊的審美認知，有(yǒu)效培養學生(shēng)善于觀察與傾聽(tīng)、樂于表達與交流的學習習慣。她讓小(xiǎo)朋友(yǒu)尋形畫(huà)形再添加自己的想象與創意，孩子們跟着她的引導，思維能力與表現技(jì)法一步一步得(de)到了躍遷。每個(gè)孩子都學會(huì)了畫(huà)自己心中的“方塊塊”。

    朱澤民老師(shī)帶着孩子們在校(xiào)園中尋找秋色，用校(xiào)園中的花(huā)、草、葉作(zuò)為(wèi)創作(zuò)元素。他們先一起制(zhì)作(zuò)了布包，又用敲拓染的方式裝點布包。孩子們制(zhì)作(zuò)得(de)熱火(huǒ)朝天，趣意盎然，我這個(gè)聽(tīng)課的老師(shī)也忍不住想動手做(zuò)一隻！

                              ——葉舒霏