近日，2023年鼓樓區(qū)小(xiǎo)學“奮進杯”數(shù)學教師(shī)優質課評比結果公布，我校(xiào)譚娟和(hé)段薇薇兩位老師(shī)在本次比賽中雙雙獲得(de)一等獎的佳績！

本次賽課，譚娟老師(shī)執教三年級《商中間(jiān)或末尾有(yǒu)0的除法》一課。譚老師(shī)帶領學生(shēng)以同桌合作(zuò)的方式展開(kāi)學習，學生(shēng)自己出題、互相批改、相互交流。課中的素材都來(lái)源于學生(shēng)，一方面複習了學過的除法豎式，一方面又呈現出遇到的新問題。 

譚老師(shī)進一步引導學生(shēng)進行(xíng)自主嘗試，在嘗試計(jì)算(suàn)中，學生(shēng)主動溝聯新舊(jiù)知識，進行(xíng)知識的遷移。在對比分析中，學生(shēng)體(tǐ)會(huì)算(suàn)法的一緻性，同時(shí)還(hái)專門(mén)研究了“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，在這個(gè)過程中，譚老師(shī)注重培養學生(shēng)缜密的思維能力、嚴謹的科學态度。整節課譚老師(shī)充分發揮小(xiǎo)主人(rén)的教育理(lǐ)念，始終以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，學生(shēng)在經曆自主出題、小(xiǎo)組合作(zuò)、彙報交流、對比分析、回顧反思等學習過程後，他們的數(shù)感、運算(suàn)能力、推理(lǐ)能力等多(duō)種核心素養都得(de)到了發展，從而提升學生(shēng)的思維品質，促進數(shù)學學習勝任力的發展。

段薇薇老師(shī)執教五年級《複式統計(jì)圖》一課，思考的是如何通(tōng)過統計(jì)活動培養學生(shēng)的數(shù)據分析觀念？如何讓學生(shēng)産生(shēng)對複式統計(jì)表的內(nèi)在需求？如何讓學生(shēng)體(tǐ)會(huì)到統計(jì)的應用價值？課上(shàng)段老師(shī)從學生(shēng)熟悉的社團活動入手，以此為(wèi)例子讓學生(shēng)先從四張單式統計(jì)表中了解信息，既有(yǒu)效回顧舊(jiù)知，又通(tōng)過分層問題，讓學生(shēng)産生(shēng)整合統計(jì)表的需求。

之後的探索活動中，段老師(shī)給予學生(shēng)充分思考、發現問題，将單式統計(jì)表進行(xíng)研究融合，從而解決問題的空(kōng)間(jiān)。通(tōng)過小(xiǎo)組合作(zuò)、展示交流、反思回顧等多(duō)種學習方式，引導學生(shēng)利用材料動态生(shēng)成，逐步合并成複式統計(jì)表。整個(gè)學習過程中，學生(shēng)始終全身心、全過程地投入，實現了自身與學習夥伴、研究材料、指導老師(shī)、學習共同體(tǐ)的多(duō)向溝通(tōng)，自主建構複式統計(jì)表的模型，感悟數(shù)據的統計(jì)價值，不斷豐富認知和(hé)提升溝通(tōng)能力，培養數(shù)學學習的主體(tǐ)勝任力。

聚光的時(shí)刻是奔跑的序幕，凱旋即是出發的号角。兩位老師(shī)的獲獎，離不開(kāi)學校(xiào)數(shù)學教研團隊的傾力幫助。備賽過程中，教研團隊中張冬梅副校(xiào)長、魏芳主任、強獻娟主任、張紹華組長幫助兩位老師(shī)備課，磨課，不斷優化教學設計(jì)。正是因為(wèi)有(yǒu)這樣一個(gè)溫暖的大(dà)家(jiā)庭，才能使兩位老師(shī)在前進的道(dào)路上(shàng)披荊斬棘，勇往直前。