晖晖冬日，靜靜校(xiào)園，12月14日下午，鼓樓區(qū)教科研先鋒研訓班的全體(tǐ)成員齊聚琅琊路小(xiǎo)學，我校(xiào)江蘇省教育科學“十四五”規劃課題核心組成員，就“如何在文學閱讀與創意表達學習任務群中培養審美力”進行(xíng)了階段彙報。

活動伊始，梁俊傑副校(xiào)長緻歡迎辭。梁校(xiào)長對前來(lái)參會(huì)的老師(shī)表示歡迎感謝，充分肯定了課題組全體(tǐ)成員前期做(zuò)出的研究和(hé)努力，同時(shí)從“教、研、學”三個(gè)方面介紹了課題研究的價值。

課題主持人(rén)丁元林老師(shī)就“文學閱讀與創意表達”任務群的尋美探索做(zuò)了主題彙報。丁老師(shī)以課題為(wèi)基點，從“形塑審美力”的意義，成員的實踐探索、目前階段的研究成果等幾個(gè)方面做(zuò)出了具體(tǐ)的闡釋。

接下來(lái)由兩位老師(shī)帶來(lái)以“培養學生(shēng)審美力”為(wèi)主題的研究課。徐倩老師(shī)執教了識字課文《大(dà)小(xiǎo)多(duō)少(shǎo)》，徐老師(shī)從遊戲出發，帶着學生(shēng)進入果園，感受兒歌(gē)的“誦讀之美”、“漢字之美”、“量詞之美”。劉锴老師(shī)的《月迹》将學生(shēng)帶到中秋之夜，通(tōng)過“讀寫教室”的策略傳達“變化之美”，學生(shēng)看一看，寫一寫，評一評、贊一贊，創意表達落葉變化之美。

緊接着，課題組其他三位老師(shī)進行(xíng)主題彙報。潘晶老師(shī)介紹了童話(huà)教學中培養審美力的相關策略，從語言品析感知美，從沉浸表演感受美，用四格繪畫(huà)表達美。徐之峭老師(shī)的彙報指向“審美創造”的作(zuò)業設計(jì)，從“基于審美素養，确定單元作(zuò)業目标”“發展審美能力，設計(jì)單元作(zuò)業任務”“創作(zuò)童謠，傳承再生(shēng)”這三個(gè)維度介紹了“審美創造”的作(zuò)業設計(jì)思路。李侃衎老師(shī)基于三上(shàng)教材中的審美元素，梳理(lǐ)教材，結合課例調動學生(shēng)的審美需要，豐富審美經驗，培養學生(shēng)的審美力。

研究課和(hé)主題彙報結束後，課題主持人(rén)周雪豔主任進行(xíng)活動點評，周主任提出語文教學要輕裝前行(xíng)，重點要落在審美、閱讀和(hé)表達。《大(dà)小(xiǎo)多(duō)少(shǎo)》這一課體(tǐ)現漢字的結構之美，數(shù)量形态上(shàng)的對比之美，讓學生(shēng)浸染量詞之美，課中拓展時(shí)可(kě)以稍作(zuò)停頓，多(duō)給予學生(shēng)深入的空(kōng)間(jiān)。《月迹》這一課抓住着力點，創設真實情境，帶着學生(shēng)進行(xíng)語量的積累，語用的習得(de)，教學時(shí)還(hái)需要勾連學生(shēng)的生(shēng)活經驗，感受鮮活有(yǒu)張力的文字。

活動的最後，鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心教科研研訓員劉明(míng)靜老師(shī)做(zuò)活動總結，劉老師(shī)對本次活動進行(xíng)了充分的肯定，感受到課題研究的紮實。劉老師(shī)表示在研究課中既感受到低(dī)年級審美課堂的活力，又體(tǐ)會(huì)到高(gāo)年級語文課堂的靈動唯美，三位老師(shī)的主題彙報有(yǒu)深度，有(yǒu)新意，角度全面，讓人(rén)收獲滿滿。

研究未停，行(xíng)路不止，我校(xiào)江蘇省教育科學“十四五”規劃課題組的全體(tǐ)老師(shī)将會(huì)不斷學習，繼續實踐，勇于創新地開(kāi)展審美力的探索研究。