6月16日夏日午後，屋外驕陽似火(huǒ)，琅琊路小(xiǎo)學示範教室裏也熱鬧非凡。原來(lái)學術(shù)發展團隊的基本功比賽正如期進行(xíng)。本次基本功比賽共三項，粉筆字、演講和(hé)微課推介，分兩天進行(xíng)。整個(gè)基本功比賽由教師(shī)發展中心組織、策劃，徐鳳燕主任主持。她以“努力，争做(zuò)新時(shí)代的優秀教師(shī)”為(wèi)主題，從夯實基礎，激發豪情和(hé)工具賦能三個(gè)方面激勵年輕教師(shī)增強專業本領，努力做(zuò)立德樹(shù)人(rén)的先鋒。

夯基，“芒種”時(shí)節寫字忙

今天恰逢“芒種”節氣，我們的粉筆字比賽應景應時(shí)。命題老師(shī)吳媚精心為(wèi)大(dà)家(jiā)挑選了著名詩人(rén)陸遊的《時(shí)雨》中“時(shí)雨及芒種，四野皆插秧”這一句，著名粉筆字書(shū)法家(jiā)劉有(yǒu)林老師(shī)擔任現場(chǎng)指導以及比賽評委。

劉老師(shī)先分析了這十個(gè)字書(shū)寫的注意點，他從結構擺放、筆畫(huà)運行(xíng)方式、整體(tǐ)結構布局等方面做(zuò)了關鍵性的指導，引導教師(shī)把每一場(chǎng)比賽就當作(zuò)一場(chǎng)及時(shí)化的學習。随後老師(shī)們認真書(shū)寫，指導教師(shī)巡視(shì)指導。

老師(shī)們專注的眼神、嚴謹的結構和(hé)靈動的筆劃，無不盡顯琅小(xiǎo)教師(shī)的風采！難怪，事後在展出作(zuò)品時(shí)，學生(shēng)們駐足觀看，或贊歎、或模仿、或迫不及待地宣傳。其實，每一份美的诠釋都是向每一個(gè)辛苦練習的日常緻敬。

壯志(zhì)，迎接校(xiào)慶“誦”華章

如果說粉筆字書(shū)寫是靜靜流淌的輕音(yīn)樂，那(nà)麽随後進行(xíng)的演講比賽就是激動人(rén)心的交響樂。即将到來(lái)的琅小(xiǎo)九十年校(xiào)慶，讓我們又一次思考“琅小(xiǎo)與我們自己的關系”。琅小(xiǎo)是我的什麽，我是琅小(xiǎo)的什麽，這些(xiē)問題促發學術(shù)團隊的老師(shī)們深思，增強老師(shī)們的使命擔當和(hé)責任意識。“琅小(xiǎo)是我的……”半命題演講的旨趣在老師(shī)們一個(gè)個(gè)精彩的彙報裏奪目。

路瑤老師(shī)以為(wèi)琅小(xiǎo)是她的成長見證者，徐倩老師(shī)說琅小(xiǎo)是她的土壤，古越老師(shī)認為(wèi)琅小(xiǎo)是她的驕傲，肖暢老師(shī)覺得(de)琅小(xiǎo)是她成長的加油站(zhàn)”。湯鶴老師(shī)以“琅小(xiǎo)是我的成長助推器(qì)”為(wèi)題，分享了參評市優青的心路曆程，“奮鬥與感恩”是她演講的主色調。陸丹老師(shī)的“琅小(xiǎo)是我的堅實後盾”充滿詩意。她說：學校(xiào)像港灣，在我們迷茫時(shí)，給我們依靠；學校(xiào)像明(míng)燈，在我們漂流時(shí)，給我們指明(míng)方向；學校(xiào)像後盾，在我們前行(xíng)時(shí)，為(wèi)我們撐腰。潘晶老師(shī)另辟蹊徑，她覺得(de)“琅小(xiǎo)是我的樂園”，從“學習的樂園，生(shēng)活的樂園，集體(tǐ)的樂園”分别進行(xíng)闡釋。葛吉老師(shī)的演講題目為(wèi)“琅小(xiǎo)是我的r=a(1-sinθ)”，笛卡爾的心形函數(shù)被葛老師(shī)賦予了新的含義，讓人(rén)眼前一亮又發人(rén)深省。

當然，還(hái)有(yǒu)很(hěn)多(duō)别緻的演講，如“琅小(xiǎo)是我的靈感缪斯”“琅小(xiǎo)是我的催化劑”“琅小(xiǎo)是我的繩”“琅小(xiǎo)是我的工作(zuò)單位”“琅小(xiǎo)是我的青春”“琅小(xiǎo)是我的光”“琅小(xiǎo)是我的一本書(shū)”“琅小(xiǎo)是我的船(chuán)”“琅小(xiǎo)是我的家(jiā)”等讓觀衆或沉思、或興奮、或悠長。來(lái)交流的孫拓夫老師(shī)更是直接喊出“琅小(xiǎo)是我的第二個(gè)家(jiā)”，濃厚的情感感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人(rén)。高(gāo)琳老師(shī)則以“琅小(xiǎo)是我的燈塔”将演講比賽推向高(gāo)潮。的确，不論晴雨，燈塔的光永遠使我們踏實、笃定。琅小(xiǎo)是我們的賽場(chǎng)，從一項項比賽中磨砺韌勁、提升自我，獲得(de)一項項榮譽，并邁進新的賽場(chǎng)準備着新的挑戰。琅小(xiǎo)是我們的原色，堅守初心的同時(shí)，在自己的教育版圖上(shàng)調配出絢爛奪目的色彩，擁有(yǒu)屬于自己閃閃發光的教育生(shēng)涯。

評委梁俊傑校(xiào)長和(hé)楊卉老師(shī)對青年教師(shī)們給予了高(gāo)度贊譽，也從專業角度進行(xíng)了細緻的點評，老師(shī)們收獲良多(duō)，更清楚噴薄的情感、鮮明(míng)的觀點如何借助精選的素材和(hé)精巧的結構來(lái)加以表現。

提質，數(shù)字時(shí)代創“融合”

6月19日下午進行(xíng)了第三項基本功比賽，即信息技(jì)術(shù)與學科教學的深度融合的“我的微課推介會(huì)”，強調使用白闆設計(jì)并進行(xíng)教學，推介時(shí)要結合設計(jì)說明(míng)（文檔呈現），設計(jì)實施視(shì)頻進行(xíng)現場(chǎng)推介，讓老師(shī)們感受到技(jì)術(shù)使用的價值。

本場(chǎng)比賽的評委是有(yǒu)多(duō)次參賽經驗并獲得(de)重多(duō)獎項的信息學科組長劉凱晨老師(shī)和(hé)英語學科的陳琛老師(shī)。

比賽一開(kāi)始就以高(gāo)水(shuǐ)平的方式向前推進，不論是張晨琳老師(shī)的神奇的漢字教學，還(hái)是顧莉華老師(shī)的巧借白闆現場(chǎng)采集數(shù)據，抑或是楊豔清、徐凡等好幾位老師(shī)用互動功能組織的現場(chǎng)對抗賽都有(yǒu)效促進了教學。你(nǐ)一定會(huì)驚奇體(tǐ)育老師(shī)手持手機借助操場(chǎng)上(shàng)的大(dà)屏同時(shí)進行(xíng)幾個(gè)班的武術(shù)操指導，驚訝于美術(shù)老師(shī)讓學生(shēng)借助素材的現場(chǎng)拖動及時(shí)感受一幅畫(huà)的謀篇布局，驚歎于數(shù)學老師(shī)演示的圓的72變，體(tǐ)味極限思想的神奇與美好。

巧借信息技(jì)術(shù)，解決課堂上(shàng)時(shí)空(kōng)的局限性、評價的一過性等問題，讓技(jì)術(shù)服務于教學，服務于學生(shēng)，指向核心素養的達成，老師(shī)們各顯奇招，各顯神效，讓基本功比賽觀賞性高(gāo)，學習度好。

賽後，兩位評委老師(shī)結合參賽選手的作(zuò)品就技(jì)術(shù)使用的時(shí)機、方式、種類等進行(xíng)了點評，大(dà)家(jiā)紛紛表示收獲滿滿。

最後徐鳳燕主任對整個(gè)基本功比賽做(zuò)了簡短(duǎn)的總結。她既肯定了老師(shī)們的精心準備，也對老師(shī)們的作(zuò)品給出了中肯的建議，還(hái)對大(dà)家(jiā)今後的發展提出了殷切的期望，勉勵大(dà)家(jiā)繼續秉持“向下沉潛，向上(shàng)飛揚”的鲲鵬精神，既要夯實基本功，每日精進；也要增強新時(shí)代的先鋒性，與時(shí)代接軌，與專家(jiā)同行(xíng)，努力争做(zuò)新時(shí)代的優秀教師(shī)。