一年之計(jì)在于春，揚帆奮進正當時(shí)。為(wèi)進一步貫徹“雙減”工作(zuò)精神要求，聚焦“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂研究，着力提升學科育人(rén)質量，嘉興市三水灣小學召開(kāi)新學期學科工作(zuò)計(jì)劃宣講會(huì)。

本次會(huì)議由教導處王涓副主任主持，語文、數(shù)學、英語、音(yīn)樂、體(tǐ)育、美術(shù)、科學、信息、德法、勞動、綜實各學科組長，圍繞“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂如何研究、學科教學質量（學生(shēng)素養、教師(shī)發展）如何提升、校(xiào)本課程及特色品牌怎麽建設、學科競賽和(hé)活動怎麽規劃和(hé)實施、學科“項目化作(zuò)業”如何設計(jì)等五個(gè)方面彙報了學科核心工作(zuò)。

語文學科教研組繼續推進“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂教學研究，明(míng)晰“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂的基本特征，找準構建“三學六力”課堂三個(gè)着力點，開(kāi)發“三學六力”課堂的《評價表》及《課堂觀察表》，落實到每位教師(shī)的課堂教學設計(jì)中。對于跨學科學習、兒閱課、大(dà)單元整合教學等攻堅項目展開(kāi)“理(lǐ)念+實踐+反思引領”式實操培訓，在紮實有(yǒu)效的教學研究中提煉策略、積累課例，進而實現學生(shēng)核心素養提升的目标。

數(shù)學教研組的工作(zuò)重點就是深入課标學習，以“主要環節設計(jì)”落實核心素養的培育。完善備課規格，聚焦課堂研究，以課堂觀察表引導執教及聽(tīng)課老師(shī)，從核心素養和(hé)三學六力課堂視(shì)角展開(kāi)課堂教學研究。開(kāi)發項目作(zuò)業，設計(jì)包括“核心素養培育”“三學六力課堂展現”“操作(zuò)流程”“工具箱”等內(nèi)容，最終形成數(shù)學學科校(xiào)本課程。

英語教研組從構建“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂，調整教學設計(jì)，設計(jì)英語課堂觀察表，在備課環節中體(tǐ)現“自主學、支持學、合作(zuò)學”，凸顯學習勝任力表現。借助“英語閱讀節、學科素養展示、考試改革、項目化作(zuò)業設計(jì)”等學科活動，促進核心素養提升。積極參加課題申報，在校(xiào)級研究課，區(qū)級講座、公開(kāi)課、學科評比等方面，教研組将制(zhì)定詳細計(jì)劃，高(gāo)效落實，團結共研、充分展現琅小(xiǎo)課程研究成果。

音(yīn)樂教研組本學期将以着力培養學生(shēng)的藝術(shù)核心素養，提升學生(shēng)“主體(tǐ)學習勝任力”為(wèi)工作(zuò)重點，多(duō)路徑深研“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂研究。同時(shí)，在集體(tǐ)舞校(xiào)本課程中創生(shēng)出豐富多(duō)彩的項目化學習樣态，以“校(xiào)園快樂集體(tǐ)舞”作(zuò)為(wèi)項目化作(zuò)業，開(kāi)展“人(rén)人(rén)愛(ài)跳(tiào)舞，班班有(yǒu)舞蹈”的藝術(shù)實踐活動。共同建設實施好“美育浸潤課程”，發揮一個(gè)校(xiào)本課程、兩個(gè)基地、四個(gè)社團的示範引領和(hé)美育浸潤作(zuò)用，促成學生(shēng)藝術(shù)素養的全面達成！

體(tǐ)育教研組聚焦“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂教學實踐研究，加強和(hé)完善南京市體(tǐ)育浸潤課程羽毛球基地學校(xiào)、羽毛球校(xiào)本課程實施與建設，更加科學、合理(lǐ)地設計(jì)和(hé)開(kāi)展每天陽光體(tǐ)育一小(xiǎo)時(shí)的活動，結構化、系統化地設計(jì)和(hé)開(kāi)展每個(gè)月的主題性體(tǐ)育活動，推進學校(xiào)體(tǐ)育特色（排球、羽毛球、啦啦操、民間(jiān)體(tǐ)育）項目的發展，促進學生(shēng)體(tǐ)育特長發展，力争在各級各類活動和(hé)競賽中取得(de)優異成果。

美術(shù)教研組以美術(shù)學科核心素養為(wèi)導向，踐行(xíng)“愉悅中文化閱美，快樂中技(jì)藝習術(shù)”的學科理(lǐ)念，展開(kāi)閱讀學習、課題研究與教學實踐，努力提升美術(shù)教師(shī)的專業素養與教學能力，深入“三學六力”課堂研究，同步推進常态課和(hé)研究課，探究美術(shù)課堂新樣态，助力學生(shēng)的成長。各年級美術(shù)教師(shī)在綜覽當冊美術(shù)教材中，梳理(lǐ)教材內(nèi)容與“寫生(shēng)+”學科特色、校(xiào)本課程、項目化作(zuò)業進行(xíng)有(yǒu)機整合，并圍繞“雙減”減負增質的精神，深研、創新作(zuò)業設計(jì) ，加強作(zuò)業完成指導，提高(gāo)作(zuò)業質量，努力做(zuò)到“減”有(yǒu)方向、“加”有(yǒu)質量。

科學教研組将繼續建構基于快樂做(zuò)主人(rén)理(lǐ)念的“五系統一體(tǐ)化”的發展模式。具體(tǐ)舉措如下：1.建設管理(lǐ)系統：有(yǒu)序高(gāo)效，争做(zuò)團結奮進的突擊隊。2.理(lǐ)論研究系統：精于思考，争做(zuò)教育科研的探索者。3.教育教學系統：勤于實踐，争做(zuò)教育改革的主攻者。積極落實“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂研究，編制(zhì)《科學學科評價表》及《科學學科課堂觀察表》，深入課堂，觀察變化。4.課程研發系統：敢于創新，争做(zuò)課程研發的開(kāi)拓者。繼續做(zuò)好小(xiǎo)主人(rén)工程院的校(xiào)本課程開(kāi)發與實施，在工程實踐中提升學生(shēng)工程素養。5.學生(shēng)活動系統：善于擔當，争做(zuò)科技(jì)創新的引路者。

信息科技(jì)教研組結合學生(shēng)的實際發展水(shuǐ)平，注重培養數(shù)字素養和(hé)創新能力，促進學生(shēng)的個(gè)性化發展。在課堂教學方面，努力探索項目化教學；在課後服務方面，大(dà)力開(kāi)展科創特長教育，以創客、編程、無人(rén)機等信息學科相關社團為(wèi)主陣地，開(kāi)拓學生(shēng)學習信息科技(jì)的第二空(kōng)間(jiān)；在教育科研方面，積極配合學習新成立的“數(shù)字化研究中心”，探究信息技(jì)術(shù)與學科教學的深度融合，以技(jì)術(shù)賦能，以數(shù)據驅動，加強學科整合，進一步提升我校(xiào)全體(tǐ)教師(shī)的數(shù)字化教學能力，助力學校(xiào)在數(shù)字時(shí)代背景下的高(gāo)質量發展。

道(dào)德與法治學科教研組将在教導處的引領下，研發工具，編制(zhì)《琅琊路小(xiǎo)學道(dào)德與法治學科課堂教學評價表》，把握課堂教學評價的關鍵；以“勝任力教學策略”和(hé)《德法課堂情況記錄表》為(wèi)抓手，提高(gāo)教學實效，打造德法學科“三學六力”課堂。教研組将整合單元教學內(nèi)容，以“家(jiā)國”為(wèi)主題，整體(tǐ)設計(jì)與實施“思政好聲音(yīn)”項目化作(zuò)業，融通(tōng)課堂內(nèi)外，落實德法學科核心素養，促進學生(shēng)健康全面地發展。

勞動學科教研組繼續以《義務教育勞動課程标準》（2022年版）為(wèi)指導，對标《南京市小(xiǎo)學勞動課堂評價标準》，以“三學六力”的支架，掀起小(xiǎo)主人(rén)勞動精品課建設行(xíng)動，完善我校(xiào)小(xiǎo)學勞動課堂教學研究的協同創新機制(zhì)，促使教師(shī)教學行(xíng)為(wèi)和(hé)學生(shēng)學習方式變革，初步形成理(lǐ)念先進、特色鮮明(míng)、效果突出的小(xiǎo)學勞動課堂教學“琅小(xiǎo)模式”。

各學科組宣講結束後，科研室徐睿主任圍繞我校(xiào)“小(xiǎo)主人(rén)校(xiào)本課程”的研發與修訂進行(xíng)了題為(wèi)《我也可(kě)以改變世界》的宣講。她從課程理(lǐ)念、研發背景、課程闆塊、課程內(nèi)容、課程實施、人(rén)員安排六大(dà)方面，闡釋了新學期小(xiǎo)主人(rén)課程的設計(jì)與實施計(jì)劃。本次課程研發，以小(xiǎo)主人(rén)課程如何進一步滿足琅小(xiǎo)兒童的學習需求，如何進一步與國家(jiā)課程融合，形成跨學科學習等方面為(wèi)目标和(hé)重點，在課程目标、設計(jì)理(lǐ)念、實施方式等方面，将做(zuò)更全面的研究與深化。

最後，胡志(zhì)宏常務副校(xiào)長做(zuò)總結性發言，高(gāo)度肯定了各學科組長的工作(zuò)計(jì)劃宣講，各學科組的研究工作(zuò)彰顯了小(xiǎo)主人(rén)課堂系統的設計(jì)與思考，具備素養導向的育人(rén)站(zhàn)位，同時(shí)也密切關注了“三學六力”的實踐研究，希望全體(tǐ)教師(shī)積極探索、用于創新，開(kāi)拓小(xiǎo)主人(rén)課堂新樣态，努力構建課堂育人(rén)新常态的實踐成果。

未雨綢缪定舉措，勠力同心啓新程。通(tōng)過本次彙報交流，全體(tǐ)教師(shī)明(míng)确了新學期工作(zuò)的重點和(hé)方向，我們将繼續推進“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂的實踐研究，努力形成以生(shēng)為(wèi)本、以學定教、素養導向、提質增效的課堂教學新樣态，全面提升學科育人(rén)質量！