嘉興市三水灣小學積極響應南京市教育局《“金陵好課堂”創新行(xíng)動計(jì)劃（2023—2025 年）》，以《“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂的實踐研究》為(wèi)實驗項目，成功申報“金陵好課堂”首批實驗學校(xiào)。

“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂，是嘉興市三水灣小學在快樂做(zuò)主人(rén)理(lǐ)念下，探索小(xiǎo)學課堂教學新樣态的實踐成果。

嘉興市三水灣小學一直緻力于小(xiǎo)主人(rén)課堂的研究。小(xiǎo)主人(rén)課堂是第一人(rén)稱視(shì)角的課堂，倡導學生(shēng)是學習的主人(rén)，宣示“我的學習我做(zuò)主”；小(xiǎo)主人(rén)課堂是快樂的課堂，充分發掘學科育人(rén)的價值，讓學生(shēng)體(tǐ)會(huì)到“有(yǒu)一種快樂來(lái)自學習”；小(xiǎo)主人(rén)課堂是促進第四十一分鍾學習的課堂，強調在實踐中學習的理(lǐ)念，實現“課內(nèi)外學習一體(tǐ)化”。

“三學六力”的提出，進一步豐富了小(xiǎo)主人(rén)課堂的內(nèi)涵。“三學”，即自主學、支持學和(hé)共同學，它是小(xiǎo)主人(rén)課堂的理(lǐ)念和(hé)教學方式；“六力”指小(xiǎo)學生(shēng)主體(tǐ)學習勝任力，具體(tǐ)包括自決力、規劃力、溝通(tōng)力、執行(xíng)力、反思力與躍遷力，它是小(xiǎo)主人(rén)課堂的目标和(hé)評價依據，是小(xiǎo)學生(shēng)勝任學習的外顯特征。

“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂，将“自主學”“支持學”“共同學”恰當融入到小(xiǎo)主人(rén)自主學習模型的“早知道(dào)”“會(huì)安排”“能落實”“有(yǒu)反思”環節中，使得(de)小(xiǎo)主人(rén)的學習，既有(yǒu)個(gè)人(rén)獨特的思考，又有(yǒu)學習共同體(tǐ)的啓迪，促使小(xiǎo)主人(rén)在為(wèi)什麽學習、學什麽、學會(huì)了可(kě)以做(zuò)什麽以及怎麽學、學得(de)怎麽樣等重要問題上(shàng)做(zuò)到自主規劃、适性選擇、獨特建構，從而形成以素養發展為(wèi)導向，以自主學習為(wèi)核心，以學習模型為(wèi)支撐，以教學策略為(wèi)驅動，以信息技(jì)術(shù)為(wèi)助力，學習過程、學習方法、學習目标一體(tǐ)化，促進小(xiǎo)學生(shēng)主體(tǐ)學習勝任力發展的課堂教學模式。

2021年以來(lái)，嘉興市三水灣小學在市域、區(qū)域層面召開(kāi)現場(chǎng)會(huì)，通(tōng)過主題彙報、課堂教學、沙龍等方式展示學校(xiào)研究“小(xiǎo)學生(shēng)主體(tǐ)學習勝任力研究”的成果。

在小(xiǎo)主人(rén)主體(tǐ)學習勝任力研究過程中，《提升主體(tǐ)學習勝任力100個(gè)教學策略》和(hé)《提升主體(tǐ)學習勝任力100＋學習小(xiǎo)妙招》集結成冊。

教學策略和(hé)案例，指向勝任力六個(gè)要素，通(tōng)過策略概述和(hé)操作(zuò)流程的闡釋，以及勝任表現、課堂在線和(hé)效果評價的描述，讓人(rén)清楚地了解策略是什麽、策略怎麽用、策略的應用場(chǎng)景和(hé)策略用得(de)怎麽樣。

學習小(xiǎo)妙招來(lái)自于學生(shēng)。問題驅動、妙招故事、價值應用，在學生(shēng)質樸的表述中得(de)以展現。學生(shēng)發現和(hé)運用小(xiǎo)妙招，使得(de)學習更自主、合作(zuò)真快樂、學習有(yǒu)節奏、計(jì)劃能落實、主動去改變、學習能融通(tōng)。

2023年8月，南京市小(xiǎo)學校(xiào)長培訓會(huì)上(shàng)，胡志(zhì)宏常務副校(xiào)長做(zuò)題為(wèi)《小(xiǎo)主人(rén)課堂點亮兒童發展之旅》的主題彙報，介紹了琅琊路小(xiǎo)學堅持目标導向、問題導向、創新導向，直面任務與挑戰，創新思路與做(zuò)法，強化管理(lǐ)與保障，積極探索小(xiǎo)主人(rén)課堂新樣态，努力構建課堂育人(rén)新常态的實踐成果。

嘉興市三水灣小學“三學六力”小(xiǎo)主人(rén)課堂的實踐研究，将努力助推以生(shēng)為(wèi)本、以學定教、素養導向、提質增效的南京市小(xiǎo)學課堂教學新樣态的形成，為(wèi)促進小(xiǎo)學教育高(gāo)質量發展。