2024年3月27日下午春雨如注，琅小(xiǎo)教育集團各校(xiào)的教師(shī)發展研究中心核心成員如約聚集在琅小(xiǎo)，共同就“鲲鵬号”教師(shī)成長計(jì)劃做(zuò)了細緻研討(tǎo)。琅小(xiǎo)常務副校(xiào)長胡志(zhì)宏全程參加了會(huì)議。

整場(chǎng)會(huì)議由琅小(xiǎo)教師(shī)發展中心徐鳳燕主任主持。大(dà)家(jiā)相互熟悉之後，徐主任簡要介紹了本中心的工作(zuò)目标與工作(zuò)舉措，回顧了2月20日發布的“鲲鵬号”教師(shī)成長計(jì)劃，指出大(dà)家(jiā)具體(tǐ)研究的第一個(gè)項目是“兒童觀察與教師(shī)成長”，組織大(dà)家(jiā)就此項目商議、制(zhì)定本校(xiào)子項目。

“有(yǒu)備而來(lái)”的老師(shī)們代表自己學校(xiào)，積極發布了初步計(jì)劃。鼓樓實驗小(xiǎo)學的王蓓主任率先發言，他們學校(xiào)申領的子項目是“童眼裏的老師(shī)，畫(huà)像裏的發展”，拟通(tōng)過采集“兒童畫(huà)自己最喜歡的老師(shī)”的20個(gè)畫(huà)像的過程，促進教師(shī)對比自己喜歡的教師(shī)與兒童喜歡的教師(shī)之間(jiān)的差異，反思自己，尋找自身的發展點。王主任還(hái)介紹了鼓實小(xiǎo)的工作(zuò)步驟，邀請(qǐng)大(dà)家(jiā)進行(xíng)現場(chǎng)研究。漢口路小(xiǎo)學田麗(lì)主任則結合自己學校(xiào)的未來(lái)教室，就“你(nǐ)不知道(dào)的兒童”為(wèi)項目研究切入點，申領“研究兒童最喜歡的課間(jiān)遊戲”子課題，以期引導老師(shī)觀察兒童課間(jiān)喜歡什麽，為(wèi)什麽喜歡這些(xiē)，這些(xiē)活動能賦予兒童發展什麽價值，以及如何進一步發展相關價值等，過程中發展教師(shī)的兒童觀與研究能力。淵聲巷小(xiǎo)學的朱勤主任則結合本校(xiào)“十四五”規劃課題，拟通(tōng)過對兒童課堂學習過程中的切片觀察，分析兒童學習的具體(tǐ)現狀，在理(lǐ)解兒童的基礎上(shàng)進一步尋找促進小(xiǎo)班化學習中兒童發展的對策。漢江路的萬進主任則圍繞學校(xiào)水(shuǐ)文化的特質，提出拟跟蹤訪談20個(gè)兒童的心理(lǐ)發展過程，以教師(shī)觀察叙事和(hé)觀察手記的方式展現教師(shī)研究過程，展示兒童觀察和(hé)教師(shī)發展曆程。大(dà)家(jiā)還(hái)就後期工作(zuò)日程、預期成果形式等進行(xíng)了熱烈的商討(tǎo)。徐主任認真整理(lǐ)了大(dà)家(jiā)的初步構想，并對後期工作(zuò)分工和(hé)日程安排做(zuò)了進一步部署。

最後，胡志(zhì)宏校(xiào)長做(zuò)了指導性發言，他提醒大(dà)家(jiā)研究時(shí)關注系統建構，以集群思維完整結構教師(shī)發展研究中心的主項目，過程中要重視(shì)借助行(xíng)政力量、專家(jiā)力量和(hé)團隊力量，以團隊研修的方式整體(tǐ)推進，緊盯推動集團教師(shī)高(gāo)質量發展的目标，以踏踏實實的研究精神做(zuò)研究，仔細做(zuò)文獻綜述，思考科學的研究方法與路徑，遇到困難要發聲，大(dà)家(jiā)共同研究。他還(hái)提醒大(dà)家(jiā)再進一步細化方案，注重資料積累，并預祝項目研究取得(de)成功。

雨過天晴，共研共進的商討(tǎo)會(huì)也接近尾聲，可(kě)是大(dà)家(jiā)還(hái)在熱切地說着些(xiē)什麽，笑容洋溢在每個(gè)與會(huì)者的臉上(shàng)。“向下沉潛，向上(shàng)飛揚”，大(dà)家(jiā)将繼續發揚鲲鵬精神，乘着“鲲鵬号”快樂出發，快樂成長。