2024年2月26日，新年伊始，萬象更新。琅小(xiǎo)教師(shī)發展中心早已開(kāi)始對學術(shù)發展團隊的工作(zuò)部署。團隊近60人(rén)齊聚示範教室，共同商議新學期的發展計(jì)劃。

整場(chǎng)會(huì)議由教師(shī)發展中心主任徐鳳燕主持，她先邀請(qǐng)兩位老師(shī)閱讀下面的文字，并請(qǐng)其他老師(shī)說說自己的體(tǐ)悟，熱場(chǎng)活動就此展開(kāi)。

愛(ài)麗(lì)絲對笑臉貓說:“請(qǐng)告訴我，從這裏我應該往哪裏去?”

“要看你(nǐ)想去哪裏而定。”笑臉貓說。

“我不太在乎去哪裏。”愛(ài)麗(lì)絲說。

“那(nà)麽你(nǐ)往哪兒去就不重要了。”笑臉貓說。

“但(dàn)願我能到某個(gè)地方。”愛(ài)麗(lì)絲補充說。

笑臉貓說:“噢，隻要你(nǐ)走得(de)夠久，你(nǐ)一定會(huì)到達某個(gè)地方。”

交流中，老師(shī)們又一次意識到“教育的發展，核心是教師(shī)的發展；教育的改變，關鍵是教師(shī)的改變。而教師(shī)改變的重要變量是——教育研究，研究時(shí)目标明(míng)确與持久努力同樣重要”。

徐主任提出本學期教師(shī)發要依照《中國教育現代化2035》文件要求，基于“鲲鵬精神”，積極行(xíng)動，在時(shí)代挑戰中敢于迎難而上(shàng)，砥砺前行(xíng)、創新發展，努力成長為(wèi)專業化、創新型的教師(shī)。

她從“明(míng)确發展結構，教師(shī)發展重增動能；改造教育實踐，教師(shī)發展重提效能；再塑組織團隊，教師(shī)發展重真賦能”三個(gè)方面發布了本學期學術(shù)發展團隊的工作(zuò)計(jì)劃，倡導教師(shī)以問題為(wèi)導向，将“教育實踐、理(lǐ)論學習、專業表達”相結合，以“六個(gè)一”為(wèi)抓手促進教師(shī)發展，即，每周案例“一解剖”、每月撰寫“一案例”、每學期精改“一論文”、每天“一練字”、每學期“一活動”以及“一個(gè)校(xiào)本課程的開(kāi)發”。并以組建鲲鵬小(xiǎo)組，設立“鲲鵬計(jì)劃”，确定“鲲鵬行(xíng)動”，努力打造具有(yǒu)“鲲鵬精神”的“鲲鵬教師(shī)”，樹(shù)立琅小(xiǎo)教師(shī)發展的品牌。

接着，徐主任邀請(qǐng)小(xiǎo)夥伴們曬曬自己的寒假學習成果。大(dà)家(jiā)三五一群，相互學習，組內(nèi)完成評價書(shū)法作(zuò)品，研討(tǎo)個(gè)人(rén)課題，以及給案例提出修改建議等等，并就每組提出的一個(gè)問題進行(xíng)現場(chǎng)交流。現場(chǎng)氣氛熱烈而美好。

最後，徐主任總結說：教師(shī)發展不是一個(gè)獨立的旅程，而是努力建立共同成長傾聽(tīng)和(hé)對話(huà)的關系的過程，也是為(wèi)自己負責、為(wèi)他人(rén)負責的過程，隻有(yǒu)這樣教師(shī)發展的境遇才會(huì)更遼闊、更遼遠。她鼓勵每位教師(shī)根據學校(xiào)發展計(jì)劃制(zhì)定自己個(gè)人(rén)發展規劃，在現實錯綜複雜的環境裏不斷砥砺前行(xíng)，勇敢創新，争做(zuò)新一代優秀教師(shī)。

新春，教師(shī)發展就這樣在老師(shī)們間(jiān)熱烈滾燙地鋪開(kāi)了……